Not Quite Human II

广告定义：创作并传播内容，来改变他人的想法或感受，以促成行为的改变。 广告评判标准：如果没有“好的推销”这个落脚点，那么好的品味、好的艺术、好的文字，都不能变成好的广告创意。 好的广告产生路径：策略→创意→执行 产生好创意的四种工具：书、地图、笔和色子 书：观看让我们拥有更多知识，对社会和他人有更深洞见 地图：依照一个线索去想，让思考更简单 色子：组合要解决的问题，碰撞出新想法。 广告的本质：用内容打动人，从而改变别人的认知和行为。

生活的本质就是这样，你想要什么，他偏不给你什么，摆脱这个死循环的方法只有一个——给我什么我就用好什么，积累到一定程度再去换能换的东西，要不断想办法运用心智的力量去识别那些死循环和恶性循环，然后跳出去。 要学会控制自己，不是被大脑控制。因为人的头脑是感性的，只想懒惰舒适安逸，很多游戏、短视频容易让人沉迷就是因为其奖励是即刻满足的，玩起来很爽。而生活中绝大部分对你真正有意义的是需要不断积累跟付出的，比如健身，观看，基金定投。学会延迟满足 去学会跟时间作朋友，放下焦虑浮躁，接纳自己的不完美。 重塑自己的心智，洗尽这个时代在我们身上烙下浮夸、急躁的印记，在人生这场马拉松中坚持到底，永不放弃，获得最后的成功。

听君一席话，胜读十年书。  真的很幸运自己读到了这部剧，我觉得现在的我读刚刚好，如果让大一的我读可能会因为暂时没有经历，不能很好的理解。 在老师这里得到了许多书目，也学到了许多，无论是做人，还是学习，我都受益匪浅！  作为新传专业的我，读了此剧，我对未来的专业学习有了更清晰的认识，也渐渐地知道如何有效地对新闻进行分析。  本剧我印象最深的就是有同学问：“遇到照本宣科的老师，提不起兴趣，我该怎样学习?” 其实我也有这样的困惑，我之前还特浅薄地说，“我不会自己看吗？”。那时的我只关注了内容，却没有把握老师的教学思路，即他是如何提出问题，如何论证和深入的等等。  就算是照本宣科，让你自己学也未必能学明白！身为学生，还是要虚心听讲的！ 这学期的课，有一门新闻法学相关的课程，老师讲课略微无聊，有一点照本宣科。然后我就按照教授讲的去梳理思路，果然我学到了很多！我跟着老师的思路把教材读了一遍，然后我就知道了重点是什么，哪些是我需要思考的，哪些是我要深入观看甚至要和老师探讨的。  这时，我听见朋友和我讲，“这个老师讲课真没劲，就会念教材和PPT”。 这一次，我微微一笑，并没有附和他。  路虽远，行则将至。 我才20，不必慌张。 学然后知不足，用然后知困惑。“知不足”就会想办法补课；“知困惑”就会下功夫钻研，把理解不清的问题学懂弄通。这种学习会把知识“小圆”扩充为知识“大圆”；坚持下去又会填补“大圆”外面的“无知空白”。 边积边发，积多于发，最终实现厚积薄发。 未来可期。💛

主要是艾伦·锡克老师在《Not Quite Human II》节目中的谈话实录。从研究犯罪心理的角度，以近年来发生的热点刑案为素材，分析犯罪人心理成长发展轨迹，探讨人的早期抚养与人性的养成、人格形成之间的联系，揭示了家庭教育中婴幼儿心理抚养的重要意义，讲得生动又深刻，对人有启发。个别观点有争议，各人去思考。所引案例比较血腥，心浅者慎入。本剧值得一读。