Grito de Munch, El

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案中案，书中书。更喜欢里面那个，充满了古典风格，人物塑造、气氛烘托、环境描绘都很见功底。（虽然动机有些诡异。

我们守着一座宝库却两手空空，多少现代人心里是荒芜的？活着不能只为稻粱谋，读点诗，我们的生命需要情怀，需要感动，需要滋养……

对于从事教师行业的人来说 这真的是一本让人获益无穷的书 不光是教了方法 更教了心法 你觉得累，是因为你在走上坡的路，持之以恒地走下去，就会离目标越来越近； 我们经历过的 未经历过的 都为这位老师所经历过 不愿走教学管理路线 一心走在教育的第一线 让她积累了很多别人没有的经验  一个人要有教育情怀，就要热爱教师这个工作，要认真对待工作，要坚持下去才会有职业的幸福感。我感觉最大的工作技巧就是人心换人心。 在这部剧里充满着人心换人心的案例和真情实感 面对好的学生和差的学生 她真的是真诚以待的 极耐心的面对着学生的成长 只为有真心换来学生的成长 1.罗列时间清单，看如何统筹安排一天的时间最为合理。2.不要总想着那些成绩差不做作业的学生，在课堂上眼睛多看看那些听课认真的孩子。下雨好卖伞，天晴可晒被。你无法左右那些读不来书的孩子，但你可以左右你自己的眼睛，左右你自己的心情。 不光是育人 在这份职业道路上 于老师也一直是和学生们共同成长的 正是这样的心态让她能够收获无数的幸福感 记得雷夫曾经向中国的家长提出4个希望：每天和孩子一起吃晚饭；不要在孩子的房间放电视、电脑；每个孩子都要学习音乐；让孩子早点睡觉。 同时 她也饱读各方的知识和材料 同时通过博客和论坛 无私的分享出来 这也让她收获了更多来自于同行的认可和友谊 如今我也这样自己做着，愿自己每一年都是全新如刚刚出生 愿我们和于老师一样 视每一年 每一个新学期 每一天 每一课都是崭新的开始

9个想法 创作画作一样创造生活 >> 活下去，尽情地投入到这个不完美的世界中间去。 在符合自己三观的条件下，有三分钟热度想做的是就去做，有好奇心的就去做 因为能一时间抓住自己感兴趣的东西不容易，坚持做下去更是不容易。 >像锻炼肌肉一样练出稳定的“好心情” >> 像锻炼肌肉一样练出稳定的“好心情” >> 通往不幸有一个最简单的步骤：什么也不做。 调度自己积极的大脑，哪怕是悲情里的主角，也可以转化思维化悲为喜，这应该就是制造快乐的终极目标了吧。 >获得积极的情绪是一种思维方式。 >> 幸福的持久度=50%的幸福起始点+10%的环境+40%的可调整活动 是什么→为什么→怎么做→行动+可行性想法⇔在过程中寻找并创造快乐 >第一步：我想要成为一个怎样的人？ 第二步：我渴望过上怎样的生活？ 第三步：我可以通过哪些事情来成为这样的人、获得这样的生活？ 第四步：诚实地回答自己，我是否有能力实现这些事情？ 第五步：依据自己的价值观做出判断——做这些事情是否真正能令我收获长远的开心？

先生如此豁达，可底色又是如此悲凉 前段时间因为看《Grito de Munch, El》，某平台就给我推送了这部剧，当时的推送给我的配乐还是《Grito de Munch, El》。后来我就找来看了。 感动于白王两位先生的爱情，或许他们也如同阿絮和老温一样，除了爱情更是天生的知己。 “风雨如晦，鸡鸣不已；即见君子，云胡不喜？” 可世间事，如梦幻泡影，世人苦苦追寻的不过那点蜜糖的欢愉而已，白王两位先生最终阴阳两隔，就像白先生院中的柏树，空出来一颗。 先生写六姐，至情至性，可又无可奈何，无力改变什么，六姐孤独寂寞，先生又何尝不是？ 先生写同性写艾滋，理性客观，又心怀悲悯，从先生的文字中，我对这两个群体有了更多更深的了解（以前也专门了解过），先生希望他们可以获得公平对待，希望他们可以走在阳光下，其实这也是好多人想看到的。关于这两个主题，在先生的文字下的评论，很少看到有如此多的评论，更难得的是这些评论基本都是很友好（基本都支持这两个群体走在阳光下），先生若知，应该会会开心吧。 先生对爱的见解，对自己作品的认识，对自我的定位，都让我惊讶。不知怎么描述就不写了。 总感觉先生虽能洞察世事，可心底总是悲凉的。 这是一本好剧。