Panique au montage

我之前没有接触过马克吐温先生写的剧集，之所以想起了Panique au montage也是小学的一篇课文，刚开始打开这部书的时候，我以为前面的那个小故事已经是整篇文章的所有故事了没想到后面这些扑朔迷离精彩绝伦的才是这部剧真正的大菜，很感谢让我遇见这部剧，让我了解了当时那个年代的美国

开始读这部剧之前，我还是父母双全的幸福孩子。开始读之后，我开始规划带父母去哪里旅游，怎么记录他们的点滴。书读到一半的时候，母亲突发脑出血，五天后便离我而去，我再也没有了妈妈。我不知道如何面对这个现实，不能独立静坐，泪水总是无声掉落。母亲一辈子干脆利落，走也不拖泥带水，没留一句话如果能早些看到这部剧，我是不是可以多和母亲好好聊聊？知道她的很多想法？理解她的固执甚至她的偏心？～～可惜再没有如果，千言万语已无处诉说。你的影视让我在内心与父母进行了交流，达成了和解，理解了他们那代人的苦衷和艰难。我爱他们！

对于幸乃的结局—— 我不会为一场 如你所愿的死亡而悲伤。 但是，我会心疼这个 穷极一生只是想要被人需要的 可怜孩子。

追求短平快的时代里，碎片化观看的需求被迫增强，粗制滥造的文章一边在不断的强占大众的注意力，一边在催促大众读者提高对内容质量的要求。 这本《Panique au montage》，提高古典古典创作风格，编剧给出三个理由： 第一，它确保编剧清楚传达信息，使读者免于浪费宝贵生命来解码含混台词。 第二，编剧行文注重连贯、准确，读者看了会相信编剧是值得信任的。 第三，对于有文化的读者，看到清脆的句子、吸引人的隐喻、俏皮的旁白、优雅的转折，可谓生活中一大乐趣 同事编剧陈述了造成文章变“坏”的三个原因： 一是编剧不能站在读者的角度思考问题； 二是句子引起歧义； 三是行文不连贯，造成文章支离破碎 针对问题，编剧在每个部分有详细讲述了破解方法： 问题1: 知识诅咒：要考虑读者的认知，站在读者角度，陈述信息，减少专业术语 抽象到具象的应用：将抽象问题具象表述，让读者更容易理解 元标识的误区：文章标示要言之有物，点名主题 问题2: 先主题，再评论，这样的排序更有连贯性。 先已知，再未知，符合读者的学习认知。人们学习的方式是把新信息整合到既有的知识网络里。 注意标点运用，句子节奏 问题3: 文章逻辑选择，要层层递进，遵循“尽早点明主题和论点”的原则，再按照时间顺序、结构顺序等策略依次铺开。 当然，书里还说的很多句法应用，大多是站在英文创作的角度，不过也不是没有借鉴意义。 对部分人而言，看完这部剧，更多的是对创作风格和背后心理认知的理解，更深的内容需要对句子语法有一定的了解。

我真的崩溃了

1.这项孤独而又阴暗的事业—破译密码，除了必要的知识、经验和天才的精神外，似乎更需要远在星辰之外的运气。701人说，远在星辰之外的运气是可以抓获的，但必须你每个白天和夜晚都高举起警醒的双手，同时还需要你祖辈的坟地冒出缕缕青烟。 2.破译密码的人可能是天才，也可能是疯子，天才在左，疯子在右，就像人的2只手，分别伸向2个不同的方向；也像数学中的正无限大和负无限小，在数轴上都是伸向无穷远；天才在他的专业领域无人能比，但是本身又无比脆弱，就像一条被拉扯的又细又长的橡皮筋，一旦超过它的极限，正向的作用力有多大，反弹回来的反作用力就有多大，所以天才与疯子仅一线之隔。 3. 天才是伟大的，但更多的是常人无法理解的痛苦，感恩平凡！