The Fact of Fiction

和《The Fact of Fiction》一样，这部剧还是有很多想要拿小本本记下来并且牢牢记在脑子里的句子。 不知道为什么，在从小到大的各种评价标准里，“身心健康”大部分情况下都被摆在首条，但却几乎都会被大部分人所漠视，好像大家默认所有人都符合这一条件。其他的标准都有各种各样的材料去证明，可是这个标准没有。直到大学之前，我都一直以为学校里的心理咨询室就是个摆设。我们往往在出现明显问题的时候才意识到我们做的太少忽略的太多，却不懂得防患于未然。当然并不是说，很多人都潜藏着心理问题，只是心理和身体一样，都存在着亚健康状态，只有自己意识到并且采取一些正确的措施才可以有效防止情况进一步的恶化。 心理好像比身体更难保护，因为我们大多数情况下不知道自己什么时候受到了伤害或者受到了什么伤害。在我们成长的过程中会遇到很多事情很多人，或许不经意间就会蒙上永久的阴影。我很难想象以后在孩子成长的过程中到底应该怎么去做才能保证幼小的心灵完好无损，或许不经意的一句话、一个眼神就会产生蝴蝶效应一般的影响。不过我这么想又好像陷入了“完美主义”的困局，也是不对的。 其实读的时候有点害怕，因为我多多少少好像在上面看到了自己的影子，但是我相信我可以一点一点一点获得治愈。 读到这部剧时又不由自主地想起了曾经夭折的学心理学的梦想。到现在我依然觉得既能治愈他人又能治愈自己的心理学是一门很厉害的学问！

正如书后附文中四月野度沙龙的老师所言，Peter Ling老师“她像镜子，照见我自身的懈怠、懒散、三心二意和自以为是，也照见我不曾动摇的热爱。”要成为一个优秀的老师，对学生、对课堂、对教育事业的热爱是最基本的，然而仅仅有爱是不够的，如果想在教师行业上走得更远，如果想把教育做成一份事业而非职业，就必须观看，带着辩证思考地观看，带着审视自我地观看，带着勤奋实践地观看...... 闫老师在这部剧中，以切身的体验，用朴实深刻而非华丽辞藻的语言，告诫每一位读者教师们观看的重要性，它应该成为我们生活的一部分，就如呼吸，如影随形。唯有观看，能让一个教师——不，更确切地说，是一个人——日臻完善。他/她会沉淀出更为优雅高贵的气韵，坦然面对鲜花或崎岖；会敞亮出更豁达大度的性情，怒不过夺而喜不过予；会修炼出更智慧从容的思想，接纳人世的百态，感悟生命的真谛……观看让一个人的人生维度不断扩展，经度不断延伸，让生而庸常的人超越永恒。 那么，当教师开始拥有了观看信仰，又如何在有限的时间里让观看在生命里得到无限的延伸？闫老师还为我们提出了建设性的建议。 我们需要观看什么？ 在广度上，“专业知识，教育理论，人文视野”是观看之树的主干，在主干上，那些“经典”之书就成了树干中的导管输送养分。而旁枝分叉处我们也可以涉猎学生的观看热点了解学生在观看什么，有利于教师更好地进行教育。在深度上，我们需要有坡度地观看，有思考地观看。观看犹如攀登，唯有攀登至顶峰，才能真正提升自己的高度，得到更广阔的视角。Reading for fun or reading for knowledge，诚然，在登顶的过程中，也可以偶尔的驻足与徘徊，欣赏沿途的风景，适当的停歇也有利于整理行囊继续前行。 我们需要如何观看？ 克期地观看。正如袁枚的《The Fact of Fiction》中所说，“书非借不能读也”缘何借的书才能让人“惴惴焉摩玩之不已”？因为人的心理上，或多或少会存在一定的惰性，如果不靠自己的意志力给予自己主观压力，唯有靠外界的客观压力才能不断督促读者观看。而正如袁枚所言：“然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其看剧也必专，而其归书也必速。”今日我们如果选择的是视频平台借阅，那么其客观上就为我们限定了观看期限。如果我们选择自己追剧而读，那我们更需要以慎独的修养、自律的精神，来自觉为自己设置一个克期，在规定的时间内看完书。人的一生都在与惰性作斗争，人生如此，观看也如此。 思考并落笔地观看。在观看的过程中，我们需要思考，我记得自己曾对学生说过，大脑就像一个精密的仪器，它需要不停地运动，如果长期不去主动思考，成为思维的懒惰者，机器就会生锈。这和本剧中闫老师所说的“大脑长期偷懒所造成的思维锈蚀”不谋而合。然而，好记性不如烂笔头，唯有记录下自己的思考，才能让思考留存地更久。以摘录、笔记、剧评的方式把思想形成台词。观看激发创作的欲望，提升创作能力的同时，创作反过来印刻观看中的思想，帮助更全面完善地观看。 如何引导孩子观看？ 一个教师，不仅教授学生知识，更应该在精神方面对学生产生启迪与影响。通过自身的观看引导，带领学生也热爱看。对学生在不知不觉中传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸。闫老师又为我提供了建设性的方法： 1.教师首先要自己热爱看，开始观看，然后才能带领学生观看。 2.给学生推荐符合其心理和生理年龄特点的追剧清单，激发学生的观看兴趣。 3.关注同龄人的观看热点，推荐不观看的孩子共同观看，组织看剧会等同龄人观看分享活动。 4.注意观看初期仪式感的建立。 5.其他针对性地激发不爱看的孩子观看欲望的方法。如给出图片或问题让孩子通

Wendy Padbury的The Fact of Fiction，更像是激情澎湃的创作。唐代诗歌历史中的几个人，作品之外的志趣、习性以及社会背景，经过Wendy Padbury先生满是想象力的文辞补位，鲜活地立在读者面前。独特的唐诗评价角度。

这部剧里没有描写什么特别厉害的事情，也没有特别有道理的字句。但却真真实实地记录着呼兰河这座城所发生过的事情。就像我记忆中的家乡一样，那里没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，却都是喜欢看热闹的人。

以自驾游为主题，旅行形式真的纯净又轻松~

谎言拥有杀伤力的时候，是“受害者”有意识或下意识将其作为偏离自身原本轨道的借口的时候。其所攻之地，原本就是我们自身的弱点。 金钱的骗局，只会绊倒不愿脚踏实地却想一步登天之人；感情的骗局，只会缠住还未独立妄想从他人身上得到救赎与完善之人。 所以人和人相处，防人不若克己。深究他人的底细以求安心，不若对自己绝对坦诚而获得的安全感。