Flowers for Diana

从曾许诺一路读下来的，很多人物都有了交待，做为故事结构来说，终于完整了。能把山海经里出现的各种奇珍异兽人物化地这么好，真的很服。也必须说，Marie-Anne Pauly写作很细腻，细到人物即使在发呆，她也能掘地三尺，写出几百字来。但是怎么说呢，这部书，有点儿憋闷。特别是主线人物的性格弱点太明显（当然这比较真实），如璟的过于宽容，玱玹的过于自私，而小夭的过于大女主光环，对于男一男二男三男四的这种设定实在不太喜欢。唯一让人倾心的相柳人设，又牺牲地彻彻底底，让人唏嘘不止，太虐。番外话，读到相柳，实在满脑子都是高伟光的东华帝君浮现，魔怔了。。

结构挺散乱的，既没学术性又缺通俗性。似乎编剧写作的动机是反驳货币战争，这个出发点就模糊了写作的立意

那一年，我9岁，她11岁，我告诉我将来要娶她，她也很调皮的回答我：好啊！ 那一年，我12岁，她14岁，她高我一头，我抬着头说我喜欢她，她怔怔听着，没 说话，便转过头去，不再望我，那一年，我18岁，她20岁，我已经在工地扛水泥 一年了，她还上着重点大学，我再也说不出口我喜欢她，因为我觉得自己根本配 不上她，我把想对她说的话，留给了自己，等我配上她的时候，再全部告诉她， 后来四年里，我再没有机会见过她，听说她已经工作了，我更关心的是，她是否 已为人妻，已为人母，我的事业渐渐走向正轨，也算一个小承包商，承包一些工 地，再也不为钱所窘迫，当我再次见到她时，是在东莞，昏黄的房间，只有我们 两个人，沉默了良久，她开口了：八百，看你是熟人，就收你五百。我尽量让自 己不再颤抖，我说：跟我走吧，她目光呆滞了一下，随即闪烁了一下，然后又像 一团火熄灭了一样，说：我配不上你，我只是一位小姐，我还有客人，没什么事 ，我先走了。她就匆忙的离去了，后来，我在电视上看到了她，她被两名民警押 着，一脸惊恐与不堪，电视甚至没有给她遮住脸，任由她在我面前晃着，任由她 在我心中撞着、撞着、直至粉碎，最后一次见她，是她找我去，当时她在楼顶 ，我在楼下抬头望她，就这样望着，许久，他走了，没留下一句话。再有她的消息是一年后，是她妈妈给我打的电话，说她病了，没法治疗，说想最后见我一面。我有点接受不了，反正觉得很压抑。到了医院，在她的病床前，看着她苍白的脸，比以前消瘦了许多。我对她笑了笑，那笑容有多丑我不知道，她也对我笑，像七岁那年，笑的那么天真。她抬起了手，我赶紧过去握住她的手，泪水终忍不住往下掉，她张了张嘴，用很轻的话说道:你知道……你知道……我此时以泣不成声，马上接道:我知道，我知道你的心，我的心也一直没变，我不会嫌弃你的，我们……她突然很激动的大力甩了甩，打断我的话，只听她虚弱的声音说道:不是……我想……问你……更新……快点……可以吗

1、教育需要公平对待。在同一个班级里对待学生应该是平等的，不公平对待学生，会造成学生心理上的不平衡。如用成绩优秀与不合格来的标准衡量区别对待学生，在称呼上，老师对成绩优秀的同学，称呼这位同学的姓名，对成绩不好的同学，只称呼了“这位同学”，不喊其名；在语气上，对优秀同学语气温柔，对不优秀的同学则相反等等，即使是说者无意，但听者有心，也许小小细节在班级里就会被舆论放大，致使学生对该老师失去兴趣，也逐渐导致对该学科失去兴趣，积累对学业的消极态度。 2、与学生沟通时需要注意对方的心理。比如说学生烫发染发，要了解班上同学烫发的原因是什么，要以此对症用药，“艺术地沟通”。遇到这种情况，大部分老师会用强硬的口令要求责令其更正，这样更容易造成学生的逆反心理，所以与学生沟通时，需要注重对方为什么会这样做的细节心理。 3、将惩罚换成表扬。大多数班主任都会遇到一个情况，那就是在安排座位时，奇数班级就会有一位同学没有同桌，独坐的同学容易与其他同学产生距离，容易产生孤独感，更容易受到孤立，所以到底让谁去坐那个位置呢？一般老师的处理方法就是由需要惩罚的学生去坐，但是这样的惩罚会让学生有可能受到心灵的伤害，但有些有效的途径是将惩罚性座位变成表扬性座位，让每周表现优秀的同学去享受独坐，变换一下方式，效果就不同了，这样吸引着学生去为此做得更好，为此去争取。 4、关注学生的心理情绪。比如说学生将用心做的手工礼物送给老师，老师只随摆在一遍，或者用来垫杯子，最后扔在垃圾桶，这样就忽略了学生的心意，践踏了学生对老师的敬意，老师感受不到学生心理的情绪变化，没有教育的敏感性，影响着学生的精神面貌，影响着学生的学习态度。 5、班级规则的制定。作为一名老师，也就作为了班级规则的制定者，倘若一开始所定的规则就随意，学生也慢慢地跟着随意。我们的教育容易忽略了太多看似无用的好东西，比如规则教育，培养孩子从小尊重规则的意识，学会在接纳、遵守规则的前提下，享有学习、交友、游玩等方面的自由。在班上的规则，不是教师想变就变，规则从一开始制定，就要遵循实行，制定后也不能随便更改，不能不考虑学生的感受以及是否认同就更换。 6、平等问候。“在问候礼仪里深埋着平等观念，即它是问候双方在情感上互相尊重的一种方式。从回应与不回应，以及如何回应的行为背后，我们可顺藤摸瓜觅得不同观念的踪迹。”大多数老师的潜意识里都有这样一种观念，即学生尊重老师是应该的，所以，老师获得学生表示尊重的问候，认为理所当然的。有些老师是如此的，学生问候后，只点头回应或直接不理会，这体现了我们文化中“尊老”这一方面，而忽略了“爱幼”这一面，老师应在情感上给予学生呵护与尊重。学生到了学校，一再被强制要求问候他人，但他们付出的情感却得不到他人积极的回应，久而久之，他们的问候行为与自己内心真实的情感并不相称，礼貌并不代表了真的尊重，这点细节是要教育者们所须注意的。 7、作为教育者，应当注重了解学生微妙的心灵世界，注重对使用语言的敏感使用，在师生互动的过程中，教师冲动的、脱口而出的随口一句消极的话，极有可能成为学生痛苦的刺激源。语言暴力，在情绪爆发也不过短短几秒钟，但瞬间说出来伤害的话，可能花几百分钟，几百小时，甚至一辈子都弥补不了。 2021.06.03

说是近代史，却主攻鸦片战争呢。不如称为近代史的开端吧，不从其他地方补充点近代史的信息，一开始还以为，这，就是近代史了。但是鸦片战争的前因后果，具体细节，分析到位，角度全面。更重要的是思路还独特，这才是真正的“观”历史，不只是课本上的，愤青一样的观点和结论。

同样的食材，做出不一样的味道，这就是厨师的技术。 这个编剧没让我失望。

时隔一年的又一次解读，厚平台，弱前端的交付模式，似乎有点意思

就……和一般的台湾八点档的狗血剧有什么区别呢？剧情有点无聊呀……不过镜头和画面还是挺有质感的，以及全程感慨那一张张曾经在内地荧屏上熟悉的面孔，他们似乎在一片我们不太熟悉的天空开启了新的时代。

吴邪：吴邪，是一个很难形容的人。如果一定要说，我想说：他其实，就是一个普通人。但这并不代表他不伟大，正因为是普通人，所经历的这一切，才让人那么佩服。我想，很多朋友在刚刚看到他的时候，一定会厌恶他的软弱，他的犹豫不决。然而，随着故事一步一步推进，喜欢他的人越来越多，他是一个柔弱的像水一样的男孩子，但是请不要忘记，在严酷的寒冬，最没有形态的水，也会变成坚固的冰。吴邪就是这么一个人。他单纯，有一些小小的聪明；他懦弱，珍惜自己的生命；他敏感，害怕伤害身边的人，他是在所有的队伍中，最不适合经历危险的人。然而，我却让他成为了这个故事的主角，去经历一段最可怕的旅途，这可能也是这个故事最最特别的地方。在所有人可以退缩的时候，他恰恰不能退缩；在所有人可以逃避的时候，他却不能逃避。 我很想和他说声对不起，把这个普通人推进了如此复杂的迷局烦恼。有一段时间，我能深深地感觉出他心中对于一切的绝望，当时我很想知道，他这样一个普通人，在面对如此庞杂的绝望时，他会如何做。我没有想到他能撑下来，在故事的发展中，大家都看到了一个普通人如何在挣扎中成为一个他不希望成为的人。而让所有人喜欢的是，在所有可以成为他人生拐点的地方，他都保持了自己的良知，即使他最后带着一张穷凶极恶的面具，他的内心还是吴邪。他可以有很多的小奸小恶，可以有很多的小道德问题，但在他面临最大的抉择的时候，他永远还是那个希望所有人都好的吴邪。 “我希望这一路走来，所有人都能好好地活着，所有人都可以看到各自的结局。我们也许不能长久地活下去，请让我们活完我们应该享有的一生。”吴邪在潘子的弥留之际向天际祈祷，虽然他身处漆黑一片的山洞中。他把所有的责任都归咎于自己，他无法面对自己一路走来的意义。这就是吴邪，在队伍中拥有的“白搭”，铁三角中最废材的领袖，他需要别人的保护，需要别人的帮助，他有无穷的好奇心和欲望，但是只要有一个人受到伤害，他自己的一切就都不重要了。他是一个无论多么恨你，都希望你可以活下去的普通人。因为他不懂杀戮，不懂那超越生命的财富，他只懂得“活着”二字的价值。 闷油瓶：这是一个强大的有如神佛一般的男人。有他在的篇幅中，我总是能写的格外轻松，因为只要他在身边，就能为你挡下一切的灾难和痛苦他没有言语，不会开心，不会悲痛，他总是像一个瓷娃娃一样，默默地站在那里，淡淡地看着一切，然而，你知道他是关心着你的。永远没有任何一个人可以像他那样，给你带来那么多的安全感。然而，不知道为什么，我在书写这个男人的各种举动时，心中总是反着一股深深的伤感。 正如自己所说的，他是一个没有过去和未来的人，他和世界的唯一的联系，似乎并没有多少价值。他不知道自己来自何方，不知道自己将要去往哪里。他只知道，自己在这个世界上，有意见他必须要做的事情。“你能想象么？有一天，当你从一个山洞中醒来，在你什么都不知道，疑惑地望着四周的时候，你的身上已经有了一个你必须肩负的责任，你没有权利去看沿途的风景，不能去享受朋友和爱人，你人生的中所有美好的东西，在你有意识的一刻，已经对你没有了意义。” 张起灵就是这样默默地背负着自己的命运。最让我心痛的是，他只是淡淡地背负着，好像这一切都理所当然，好像这只是一件无关紧要的小事。 感谢我可以看到这部剧，受教了，受益无穷，谢谢编剧了，真心谢谢