How the Giraffe Got His Long Neck

都有属于我们的全能算法

一名独居的女士在一间廉价的公寓里Si去，几个月才被发现，本来就让人难以接受，结果还被自己养的十几只猫咪啃得不成人形，猫也全饿Si了。警察很快确认了Si者的身份，一位名叫阳子的女性，然后展开了例行调查。 阳子出生在一个衣食无忧，却没有爱的四口之家，爸爸工作很努力，但却从不投入情感来关爱家人；妈妈不喜欢女孩，弟弟出生后更是只疼爱弟弟，看阳子什么都不顺眼，总找她的茬，还经常冷嘲热讽。真不明白，同是女人，看轻自己也就罢了，怎么能忍心用欺压的手段去对待自己的女儿？弟弟被妈妈宠坏了，成绩虽然在校名列前茅，可不会人际交往，在学校总是恶语伤人，受到了校园霸凌。弟弟在初中毕业那年车祸身亡。爸爸也因投资股票失利，加上借高利贷，负债累累，弃家逃跑了。房子被抵押，妈妈投奔舅舅，阳子到东京去打工。先是话务员，后又当保险推销员，最后做了技女。看到她一步步堕落，好心疼！结果婚姻也不幸，第一任丈夫是初恋，因为阳子没生养，只好离婚；第二任是应招所的帅哥，阳子常常遭家暴，实在受不了了，才想起请“非营利组织”帮忙除掉家暴男。自己在保险公司干过，熟知车祸死亡陪赏金很高，肇事者只要主动投案，可以不负法律责任。经过精心策划，成功了。可这个组织的头目觉得找到了生财之道，又连续杀了两人。女主不想再罪恶下去，就伙同他人杀了头目。自己伪装成自杀，阳子Sha Si自己当技女时的好姐妹，充当自己的替身，但DNA不好办，只好把自己的妈妈也消尸灭迹。自己带着巨款开了个花果茶店度余生。以前的“阳子”，已经定义为“孤独Si”，在世间消失了。 这部剧读完多日，仍没从阴影中走出来，阳子的遭遇应该不是个例，希望受害者大声“How the Giraffe Got His Long Neck”出来，相信会得到社会的帮助，不希望有下一个“阳子”再度堕入深渊。 俗话说：母爱如水，父爱如山。可阳子感觉那山那水，怎么离她那么的遥远。

学到了很多东西:食谱对症下药，穴位调理身体和健康养生知识，很受用哦！

怎么说呢，内容的布局让我觉得有点杂乱，政治斗争讲着讲着突然讲起了唐诗，隋唐初年讲着讲着又扯了半天中东和欧洲的宗教起源，不过，特别喜欢编剧对盛唐的描述，让人不禁想穿越到那个开放包容自由又五彩斑斓的大唐盛世。

系统性学习方法论的养成 读完本剧让我对系统性学习方法论有了更加全面和深入的了解，当时有段时间出现了学习时间投入很多，但是成果并不显著，看完了老师布置的观看材料也按部就班听完了课程，只停留在just it的阶段。 我就疑惑那应该怎么改进当时的局面呢，就找到了软件推荐的这部剧，跟MIT的高材生学霸Scott Young取取经吧。 本剧重点介绍了整体性学习策略，该策略强调将信息编织到知识网络中，而不是给自己加上机械记忆的负担。 这个策略的基础有以下几方面： （1）结构——关于某个学科的知识之间联系的总和，它是你大脑中的城市。 （2）模型——将信息压缩成最基本的单元，模型是结构的种子。模型是你的知识道路交通图中主要的几个十字路口。形成模型的方法包括比喻法、内在化和图表法（定义见下）： -比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 -内在化 ①为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 ②在这幅图像上加入其他感官和情感。 ③寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 -图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 （3）高速公路——不同结构之间的联系，有助于创造性的思考。“跳出盒子之外思考”很好地描述了这种跳出原有结构，从其他结构来观察原有结构的思考方式。 整体性学习有5个步骤，顺序灵活，视具体情况而定： （1）获取——通过感官获取信息。 （2）理解——明白信息的表面意思。 （3）拓展——与其他信息建立联系，拓展有三种主要方式: a）深度拓展——探究知识的背景。 b）横向拓展——探究知识的关系。 c）纵向拓展——与其他结构联系后，从其他结构的角度探究知识。 （4）纠错——剔除错误联系。 （5）应用——将知识应用到各种情境中去，包括现实生活。 信息的消化吸收是需要时间的，认清不同的信息类型有助于选择不同的学习方法， 信息的类型有以下五种： （1）随意信息——事实、日期、列表、规则以及某种顺序。信息特点是没有逻辑分类或相互关系不强。 （2）观点信息——信息的唯一目的就是支持或者反对某种观点。容量在这儿是最重要的，而不是能记住。 （3）过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 （4）具体信息——容易视觉化的信息，一般是与实际紧密联系的信息，容易有自己的经验。 （5）抽象信息——信息不容易有自己的经验。数学、哲学和物理学都是非常抽象的领域。 我将结合编剧提到的一些技巧，对文章脉络进行梳理。 快速观看： （1）指读法。 （2）练习观看。 （3）积极观看，改善边读边学的效率。 笔记流 （1）不要呆板、僵硬、貌似层次分明的笔记。 （2）在写下来的观点之间建立联系。 比喻法 寻找历史中的故事、图像或是过程，它与我们现在学习的东西有某种类似。 内在化 （1）为你正在学习的东西创造脑海中的图像。 （2）在这幅图像上加入其他感官和情感。 （3）寻找图像不适用或不足的地方，防止产生错误的联系。 图表法 创造流程图、概念图或图像，将若干观念联系在一起。 联想法 （1）创造一系列容易视觉化的符号。 （2）在条目之间创造联系，这种联系是可以“看得见的奇特场景”。 （3）在第一个条目和触发物之间建立联系。 挂钩法 与联想法相似，只不过我们是把每一个条目与事先建立好、容易回忆的0～12的视觉符号相联系。 信息压缩 3种主要形式： （1）记忆术——压缩若干知识，用一个单词代替。 （2）图像联系——创造一幅能联系若干知识的图像。 （3）笔记压缩法——用寥寥几页纸缩写内容庞大的笔记。 实际应用 寻找将知识用于你日常生活的途径。

前面读得还好，总想对号入座，后面基本设计大孩子的比较多了，感觉孩子的脾气不是一朝一夕能板过来的，作为焦虑孩子的家长得做好了打持久战的准备～

像《How the Giraffe Got His Long Neck》这种寓言故事一样的题目，讽刺意味还没开始读时就应该已经一目了然了吧。各个动物、庄园制度所隐喻二战期间的苏联共党、纳粹集权、精英主义等等已经被说烂了。可抛开象征不说，还是有一些深深触动到我的东西。 首先是布克瑟的悲剧。从一开始反复强调他的勤奋努力时，我便有了不祥的预感。付出太多的个体，是会被其他人当作理所当然的。果然，一次次的早起，一次次的冲锋陷阵，换来的是变本加厉的工作量。布克瑟不愿意多想，可能也不能多想，因为他唯一能做的，只是更努力工作一点。他以为自己只要足够努力了就能改变现状，却未曾意识到自己的任劳任怨使掌权者有恃无恐。他的武器只有勤奋，所以当他再无力支撑繁重的工作后，他便失去了对当权者的价值。 驴，本杰明，看破却从不说破，保住了性命却也无力改变现实。我不知道这样是不是真的正确的选择。本杰明总让我想起白嘉轩，不多嘴、不管事，重担在背上也默默承受，能活下来，却也是苟活。直到布克瑟被屠宰场的车子拉走时，他才头一次生出了反抗的意识。是真正见到好人伤痛、亲者受戮，才能让他不再沉默吧。可跪久了，就算举世独清，又哪里会有力量反抗。这世上看破却不点破的人是比不看破的人多的，人在这一点上很聪明，事不关己，情非得已，就高高挂起。只是不知道当屠刀真正挥向自己时，还能否躲开。 羊群，最让我冒冷汗的生物们。编剧刻意把它们群化、单一化、机械化。它们全部的作用只是发声，从一开始为民主而发声，到为权力发声，到为掌权者发声，一切早已无法挽回。我害怕，是因为舆论是最强大也最可怕的工具，它需要正直、需要引导公理、需要不畏强权，而它沦落的那天，便是社会彻底丧失声音的一天。我害怕我所热爱的这些声响，沦为掌权者扩张权力的官乐，再无民间声响。 从阶级主义来看，庄园里的动物终其一生都在想成为人。他们觉得人类的智慧太伟大了，民主与平等、工具与电力、制度与领袖，所有一切都与简单的动物思维决然不同。于是他们努力学习，妄图变成更复杂的生物。可同时他们也最厌恶人，人性的虚伪狡诈、贪婪自私，他们看了太多，发誓绝不成为如人类一般卑鄙。可是他们不知道，任何事情都有代价。欲戴王冠必承其重，欲得智慧必受其反噬。他们得了人类发展几千年才冒出萌芽的民主共产，却与此同时，被这几千年的恶所吞没。 从人到动物，太简单了；从动物变回人，可不是说说而已。直立行走、使用工具、阶层制度，这些学过的“人类进化史”上的里程碑如今想来成了莫大的笑话。微博上有一个很火的段子“人类的本质是什么”，而我想，人类最残忍的本质，就是动物吧。兽性和人性只有一字之差，我们说人性高贵，可人性险恶却少有提起。这些恶像黑暗中的细菌，披着文明的袍子、戴着尊贵的官帽，将本应为善的人性一点点蚕食。 如何抑制细菌呢？ “能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。” 愿这世上，长有光。

能看出来这部剧主要是编剧根据自己的生活体验加上对心理学等其他领域的研究总结出来的一些实用性建议。 单纯对自己来说，许多观点在之前看过的书中已经了解过，但对于对这方面涉猎较少的读者来说，这部剧的实用性挺高的吧。 结构清晰，除了歌词外不是很拖沓（废话不多），讲得不深，但是很全面，个人提升，社交，精力管理，家庭等都有提及，毕竟是各个方面都关乎到自己的好心情。

花了三天时间，囫囵吞枣，匆匆听了一遍，以后还要抽时间做笔记。 好剧！强烈推荐！抄几句大师的话： 经济学不可拘限于学校教室和统计官署，更不可停留于秘密传授的圈子里。它是人的生活和行动的哲学，它关系到每个人和每件事。它是文明的精髓，也是我们人类"人道地存在"所不可或缺的东西。 所有理智的人，都必须去熟悉经济学，这是公民的基本责任。 不管我们是否喜欢它，经济学再也不能是秘密传授的知识部门，也不再是少数学者和专家独享的知识。经济学处理的是社会的基本问题；它关系到每个人，它属于所有的人。它是每个公民的必修课。