那茶那盏

情感由史书上一段吸人眼球的故事展开，但人物塑造太过歇斯底里，更像为虐而虐，不怎么打动人。 唯一有价值的，看上去很高大上的治国理政的文言和曲词，更像是从史书和课本中扣下来的语录，把北宋大家的生平精力强硬的拼凑在一起，看似唬人，其实十分生硬刻板。 刚刚看豆瓣剧评，说编剧写着本剧不知看了多少宋代的书，爹爹孃孃这样的称呼都有考究，然在我看来：全书大量半文不白的遣词造句看的十分尴尬，尤其是宋仁宗的一些语言（真的是太尴尬了，就语用层面来说）。这种语言风格简直是画虎不成反类犬，像知否那种种田文风格的语言都驾驭的很好。这部剧集的语言给我的感觉，就像今晚播出的两集清平乐电视剧一样，想很急切的重现宋代的偏古风的语言风格，却翻来覆去就官家官家的叫着，或者可以简化几个字装文言风，满屏的尴尬和极度不适。 那些高分评价说剧集的精神内核思想有多深刻，真不见得，其实很一般。唯一有价值新奇的一点可能是这段历史鲜为人知，仁英神几代名臣辈出的名头很吸引人，影视剧领域鲜少涉猎。也就这些了，真要了解名臣的逸事精力不如去读史书看看影视史和大家的词文。电视剧呈现的也就图一乐，至于呈现成啥样，拭目以待吧。 PS：通宵看这部剧集极度失望，豆瓣评分傻窝，前期扫个雷，后续剧集电视剧不会跟进了，顶多看看剪辑，也算是提前排雷节约后续时间了。 来自一位很后悔很后悔的通宵读者，凌晨a quarter to 5.

凡高的画让人印象深刻，还有关于耶稣的。日常随手翻，文字描述过于简单。

《那茶那盏》以阿富汗近60年历史为背景，讲述了三代人的家庭，境遇和悲欢离合。其中有忠志的主仆情，父母与孩子之间的爱，兄妹之间的爱，故事真情流露，通过有趣和生动的语言，引起了读者的兴趣，彰显了爱的伟大。

个人觉得是一本好剧，一本很专业、很实在、可操作强的心理学。以前我接触心流这个概念是在游戏相关的剧集中，本次观看发现了心流的更广阔天地。学习收获:在日常生活中、学习中体验心流，快乐度过每一天。

本剧具有启发性的观点： 1.自驱型成长：胜任感、控制感、自主感相互作用，父母老师只能提供信息，而不能越俎代庖。 2.家庭作业：可以选择性做，或者换一个方式去完成。（个人观点：有一定难度，作业内容和多少由老师决定，家长过度参与只能让老师反感。但家长能做的是提高孩子做作业的效率，不额外增加培训负担） 3.面对新技术智能手机难题：父母以身作则，制定公约，坚持原则。 4.充足的睡觉：无比重要，劳逸结合才能办事效率高，也对身体有好处。 5.冥想和发呆：想象力的源泉 6.考试不是成功唯一的标准，人生也不是只有大学一种选择。犯错了也可以重来。 “鸡娃”时代，稳住自己，无为而治，自驱至上。

有时候会觉得有些学习尽管目前还没有用武之地，但还是挺有意思的。这部剧就是其中一本，而我目前还没有孩子，无法实践书中知识，但没有关系，以后有孩子后，我还是会捧起来多读几遍的。 书中我认为最为重要的是“情感引导”，教孩子学会定义情感，并表达情感；无论那个情绪是好的还是坏的。 这部剧定位是育儿书，不过我个人觉得也有一点帮助个人提升的定位。育儿好像是为了孩子而产生的行为；但是育儿的过程，也能帮助自己看到自己的毛病，成为更好的自己的过程，当然我们也能习得反省这个能力才行。 在成年人的世界，我们总害怕在孩子面前犯错，仿佛这是不应该发生的事情一样，当我们在孩子面前犯错或者有情绪的时候，我们很容易否定自己的情绪，因为这样的行为很触及自己的威严。 而这个行为，很容易让孩子看在眼里，反应在行为里面。记住我们不是要将孩子培养为一个完美的人，不会犯错的人；而是希望孩子能健康长大，为自己的行为负责；必须明白犯错不可怕，停滞不前，不承认才可怕。所以我们也可以在孩子面前承认自己不对的地方；而孩子是这个世界上最能原谅成年人的群体了，我相信我以后孩子也会原谅我，同时也会学会犯错后反思。 我认为编剧在这一点解释地非常好，而编剧也十分坦诚自己即使是育儿专家，但也会犯错，也会在孩子面前承认自己的过错。你看，人无完人。

初遇到未知演员的第一本《那茶那盏》时，就有相见恨晚之感，读到《那茶那盏》时，感受更为深刻。     想起初为人母时的信心满怀，到现在面对孩子身上诸多问题时的那份无力感，深感教育是一门大学问。看了《那茶那盏》，才终于明白，孩子身上的问题都源于我们家长自以为是的“讲道理”。 我们家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法，想想也真是可笑😂😂。接纳自己的不完美，接纳家人、接纳孩子的不完美，多身教，少言传……让我们改变套路，一起共同成长吧。 看剧笔记分享一下，希望能激发出大家的潜质💪💪。 首先保卫孩子有纯真童年。尽可能让孩子有一个无拘无束的童年，如果能培养出“体质好，心理健康，有求知欲，开朗友善，自信平和”的孩子就很圆满啦。 其次净化育儿观念。不要有培养完美孩子的想法。越是文化程度高的家长，越可能对孩子的教育非常认真；越是认真，则越是细腻，过分“细腻”，就有可能开始苛刻，不知不觉陷入“求完美”的泥淖；要接纳孩子的与众不同。  第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。在家长或教师两方面，只要有一方能为孩子提供良性引导，孩子的潜能往往就不至于被磨灭，甚至有可能被刺激得更有张力。尽量让孩子学业和游戏双兼顾。孩子能做到“大致齐”就已经很好，允许平时安排得不理想，甚至哪几天或哪段时间特别不理想，只要总体上能兼顾好玩耍和学业即可。学习是件需要智力和情绪双轨并行来发展的事，成绩和孩子的情绪、情感完全呈正相关。如果孩子玩耍不足，其情绪和智力都会处于糟糕的状态，他的成绩也将会处于正常水平线下，出现磨洋工、不专注、理解力差等问题。在不跟孩子形成对抗和冲突的基础上，想办法发展孩子的正面潜能。 第四，赢在教育细节。潜台词是最重要的台词，要不断观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己。因为潜台词经常不是理性思考的一个结果，而是下意识的表达。意识提升了，话语自然也就到位了。孩子总能敏锐地捕捉到成人话语中的弦外之音。 孩子将来能在某种才艺上有成就，这固然是件好事，但纯粹地玩，也不是件坏事，快乐就是最大价值；做家务方面，让他体验为主，而不让他感觉被家务劳役。 第五，完善家长自身。面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理，讲道理不行就去批评，再不行就通过发脾气来征服。许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。 习惯的“养成”必须是件自然发生的事，许多好习惯往往不容易总结，甚至不会被意识到。家长在这方面不需要太有作为，对孩子体恤些、宽容些、信任些，允许他做得不好，不过分指导和控制，让他有机会慢慢练习和调整自己。 病来如山倒，病去如抽丝，坏毛病也是病，必须假以时日慢慢修复。家长如果不从根本上改变自己的认识，用“忍耐”的心态来对待孩子的调整，很可能忍不了几天就又要去唠叨或管控孩子，那么孩子的自我调整会立即中止，心态会陷入更差的地步，甚至会完全失去自我调整的力量。只有用不焦虑不蔑视的心态全然接纳，把信任还给孩子，他才会慢慢获得改善的力量。十年树木百年树人，谁能把眼光放到10年，20年后，谁才是教育的胜出者。