世界历史-古代中外文化交流（下）

觉悟其实就是熄灭由贪、嗔、痴引燃的炽烈之苦，它是一劳永逸地熄灭所有生、老、病、死、忧、悲、苦、恼之火。

《世界历史-古代中外文化交流（下）》这已是第二遍看，第一遍还是在初中的时候，只模糊记得大概的情节，这一遍看生出了许多新的感慨。 祥子的一生是何其不幸，这里面有人性的因素，但更多的，是这个病态的社会，使得底层人民只能这样受着压迫而苟延残喘地活着。 半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运是共同的，祥子的一生，反映了20世纪20年代中国破产农民在“市民化”过程中的沉沦，因而祥子的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的文化和时代因素。 刚进城的祥子，是个诚实勤劳，踏实能干的健壮小伙，心存着理想：要努力买上一辆自己的车！他做到了，经过三年的省吃俭用，几乎是不计日夜的拉车，终于存到了96元买上了一辆新车。他视车如自己的孩子般呵护。拉车时，也更多了几分和气，跑得快，不跟人抢客。不到半年，碰到了兵，车没了，钱没了，自由也没了。终于死里逃生，牵了三匹骆驼，卖了三十几块钱，存在胡四爷那，准备存钱再买车。一天晚上被虎妞勾引发生了关系，虎妞要挟他结婚，正当他犹豫时，唯一的三十几块钱被侦探骗了去，一无所有的他，只能回人和车厂听从虎妞的摆布，正当四爷七十大寿，虎妞和四爷闹翻，和祥子搬了出去，祥子开始变得忧郁，不像从前那样对生活充满热情，由于虎妞，他最骄傲的强壮身体也开始不行了，虽然买了一辆车、租出去一辆车，也只能维持基本的开销，虎妞怀孕，生产时由于没有钱难产死了。祥子再一次一无所有，他开始抽烟、嗜酒、耍下流，变成了社会上典型的二流子、渣渣。最后困顿一生，等着死去。 和祥子一样同处社会底层的小福子也没能摆脱这样的命运，十七岁被父亲卖给一个军官，玩了几年丢下她走了，只能回家里，父亲嗜酒凶残，喝醉了便拿家里人出气，又打又骂。父亲不愿出去干活，家里还有两个弟弟要养活，小福子没办法，听从父亲的安排，开始卖肉。但不管她怎么赚，还是被父亲挥霍一空。虎妞死后，祥子搬走，小福子被卖去白房子，后上吊自杀。 书中还有形形色色的社会底层人物，他们的生活角色虽各不相同，但经历都相似，每天为着吃饱肚子混得不成人样。这是底层劳苦大众的悲剧，也是时代的悲剧。 看完这部剧，我对社会上那些投机取巧、游手好闲、斤斤计较、二流子式的底层人物多了一份理解。祥子经常会想：我难道没有努力过，没有为生活打拼过，没有对生活充满热情吗？但有什么用呢？还不是混成这个样子，落得这个下场！那还不如好吃懒做、得过且过，享受今天不管明天呢！他们也曾怀揣着理想，也曾为梦想奋斗，或许被生活一次次无情地打压，对生活一次次地失去信心，才不得不向生活妥协，变成现在这个样子。

第一次看完一本较为系统理论化的运营工具书。有璨老师作为运营界的大佬，较为全面的讲述了他对于运营的所感所想，提供了有较大参考意义的运营世界观与方法论。在读此剧之前在某招聘网站上看到过类似“内容运营”等运营相关岗位时，对运营是个怎样的概念还不熟知，也认同某些人所说：运营只是个打杂的。直到读了黄老师的书之后，也终于理解了所谓“运营之光”的道理：如果没有深入到某一行业内部，没有了解其运作流程以及核心思路，确实是无法真正给予该行业正确的定义。 六月末我也开始了人生中的第一次运营工作：运营自己的公众号。一直到今天11月1号已经四个月有余了。结合黄老师书中所对应的“内容运营”一章，有大部分工作的方法论自己竟然与书中所提相一致，不禁令我对“运营是要扎根于用户，实践才是硬道理”类似的这句话更加确信了。 至少现在看来，运营对于我来说就是有光的。她散发着无穷的魅力与大量尚未探索的神秘。就如若想要扬帆远航，风力风向风速燃料等因素是不得不考虑的，与此同时航船内的经营管理、远行出海的勇气、无比坚定的信念更是必不可少的。这可能也是运营最大的魅力吧。

看了前面十几幅画，感觉编剧的绘画逻辑有问题。一般而言，绘画的逻辑，应该从主到次，从大到小，从简到繁。而编剧基本上没有绘画逻辑，例如，他在画美丽的女孩，竟然是从头发的蝴蝶结开始画的。

是一本可以一目十行的书，如果没时间，看看前半本也行，再忙一点，看追剧评和摘要也行，再忙一点，就记住积极情绪很重要，每天记录三件正能量向上的事，也行。关于如何培养积极向上的习惯，应该有很多细节没有写出来吧。

着实羡慕孩子有这样一对父母，无时无刻不关心着孩子的成长教育。 与普通人的差距在哪里？我想是“教育”二字。傅雷夫妇总是把儿子当成朋友来教育，哪怕远在异国也能提供一些正确的指导意见（音乐 做人做事）。傅雷教育理念不以功利为首，时刻想着儿子能学满归来，报效祖国。精神的交流，艺术的讨论，生活的关心，处世的指导。亦师亦友 ，父母之爱子，则为之计深远。 谈谈我们社会底层父母的教育，相信很多的父母都想把最好的给我们，造成过度的溺爱。然而这些都是愚爱，只是一味的去满足 包庇 宠溺孩子，长大了必落人之后。又或者是另外一种，想给予我们最好的教育但是心有余而力不足。我们打小的成长环境就没有正确的教育观念，受大环境的影响，我们也迫不得随大流。