Non c'è più nessuno

去掂量所热爱的，所憎恶的之于宇宙的分量; 去仰望日月星辰如何闪烁，观旭日，赏皓月，看繁星; 去沐浴日出，去江河湖海洗尽悲伤，去嗅芬芳的花朵; 去观察一只蝴蝶如何正在用星际气体和尘埃组成的翅膀流连人间; 去追问为何你我被称为‘’星辰之子＂，生命为何只有百分之千亿分之千亿分之千分之一的可能性？ 穿越广袤时空，踏破浩渺星河; 直到宇宙级慰藉带你徒步穿越人生的至暗时刻; 直到最终眼噙泪水领会: 宇宙之无垠，生命之罕见，此刻之可贵，活着之美妙。

罗素是20世纪英国最卓越的哲学家之一，同时也是数学家、社会活动学家，诺贝尔影视奖的获得者。在外国教育史中，我们又以新教育运动代表人物之一认识了罗素。他创办皮肯希学校，其教育理念主张自由教育、爱的教育，这在《Non c'è più nessuno》这部剧中也尤为体现。 《Non c'è più nessuno》是罗素借助于对自己孩子进行的教育观察，通过自己的研究心得、教育孩子的实践经验，加上自己早年与教育有关的人生经历进行反思，以及对现实中各种教育成败的思考而形成的。其中罗素就教育目的（教育的目的是“培养人的理想品性”，即通过引导和高燥人的本性，培养理想的人即其理想的平哥，以达到改造社会、创立理想社会和美好生活的目标。理想品性的四种根基：活力、勇敢、敏感及智慧）、品性教育与智力教育进行了分析，特别是花了很大的篇幅去讨论来儿童6岁前的品性教育。他认为“好习惯几乎可以自动产生大部分美德。”“良好品性的培养必须从婴幼儿开始。”儿童良好品性与美德的养成不是靠强迫、体罚、灌输，而是通过良好习惯的养成。并且罗素认为“儿童早年养成的习惯，就像其本能一样，对他未来发展产生深远影响。”他特别重视0-6岁幼儿的教育，但我们现在很多家长对这段时间的教育是极为忽视。例如现在很多父母早早把小朋友送到早教班，美其名曰开发智力，其实我认为这对孩子来说是十分不好的，孩子这个年龄最需要的不是智力上的教育，而是品性上的教育，而品性教育的主体是家庭，特别是需要父母爱的教育。“教寓于乐”，游戏是这段时间最好的教育方法。 因此，罗素在本剧中也十分重视家庭教育，尽管其支持蒙台梭利、玛格丽特.麦克米伦创办的幼儿园，主张幼儿尽可能在幼儿园接受早期教育，但其家庭教育理念与此并不冲突，并且与我国“双减”政策、家庭教育立法不谋而合。“教寓于乐”，让孩子在快乐中成长，父母担任好孩子第一任教师的角色，是教育培养全面发展与个性发展的人的重要保障，也是“立德树人”的要求。虽然本剧已播出一百多年，但其中的教育理念人具有重要的现实意义。我相信好的教育理念，什么时候学习都不会晚，好的教育理念也永远不会过时。

热巴脸太老了

出乎意料 并没有传说中那么好看 主角光环太盛 人物性格模式化 情节也有漏洞

这部剧广告植入太铺天盖地，已经到了影响观看的地步了。

有好长一段时间都没有更新了，是烂尾了吗？喜欢还是一如既往喜欢的，但是，没有结果这样真的好吗？

以前大概了解日本的性产业发达，但更多的是一种调侃，并不清楚这背后的深层原因。不知道日本社会男性与女性的社会地位如此失衡，女性的生存环境是这么恶劣。 他们无法掌控自己人生的方向，活在不确定也没有能力改变的境况里，在疾病，贫穷，疏离的亲情关系，破碎的婚姻生活，岌岌可危的健康状况和处处碰壁的求职经历中挣扎，堕落进而自我放逐，讽刺的是就算他们靠出卖尊严和肉体也很难过上普通的温饱生活。 时刻保持清醒和努力吧，尽量不让自己陷入无力应对的不确定的境况里，人生实苦，了解更多糟糕与阴暗的面，并积极活成闪闪发光的人

很喜欢这样的治愈系，看着心里暖暖的。 虽然，程安的前半生有很多的不幸遭遇，但是，程安遇见了一个君子如玉的商则S先生，下半辈子才是真正的幸福生活。 或许前半生所受的苦，只为今生遇见那一个唯一。

地球是人类的摇篮，但人不会永远呆在摇篮里，人类的征途是星辰大海！

2000-2006时间段我认为是神作，2021可能因为妥协，我认为最多成为佳作，可惜