Planting Melvin

剧集原型是根据冀南突围战来写的，可歌可泣，这里的日军非常狡猾，战术换了一个又一个，而且军事素养非常之高，我们的部队，百姓损失惨重，就是在没人，没子弹没食物各种恶劣环境下，我们的八路军队伍抗住了一次又一次的围剿，也是在我们的战士身先士卒，各种政策影响下，老百姓从怀疑到信任到自愿加入八路抗战。 非常棒的一本剧，希望看到有电视剧。

用了不到6个小时。 断断续续的看完了这部剧。 我一边看一边在回忆自己这么多年作为一个胖纸的生活。 18年之前。我没有撸铁。我觉得减肥就应该是少吃。但随着年龄增长，随着断食这个方法的多次运用，它在我身上所产生的效果也越来越差。想起来上学的时候有2、3年的时间我都让自己不吃晚饭。（现在想想毅力惊人）。但每次饿的头晕眼花。每次看到食物的渴望让我又开启了正常人模式——吃晚餐。结果可想而知，我胖了。一个十足的胖子。 18年开始撸铁。我觉得想要瘦身就要管住嘴，迈开腿，我认真撸铁然后控制饮食少油少盐甚至不吃碳水。然后，我确实瘦了。达到了近5年来最瘦的体重。但历史总是惊人的相似。当冬天来临我对碳水的迷恋让我重新回到了起点。没能与食物和解。所以我又一次又一次的减脂。无非是在健身房撸铁，在跑步机上为难自己。但总是因为自己的暴食，让最后的效果不尽人意。 2022年的1月，在西安疫情来临的今天。我在集中住宿的酒店里。无意中看到了乐天的书。我开始上帝视角的反思自己多年来的减肥之路。我觉得我是时候跟自己和解。倾听自己的心声，然后开始我最后一次的减脂之旅。我希望这是最后一次。也向自己保证，我要开启一个正常人该有的生活。不纠结于某件事。而是享受当下。体味人生。

这部剧在我读到1000多页的时候，我曾被一个场景恶心到不想再读下去，当我坚持读到最后一个字的时候，却又抛去了当时的想法。我无法条分缕析的讲述自己的观看感受，或分析人物形象之类。庄之蝶是一个坏人吗？当他一遍遍叩问，我又生了一些怜悯，不忍用无耻来形容他了。我同情牛月清那个贤惠的保姆式的妻子，但她太拘于传统了，以致与庄之蝶同床异梦，满腹委屈。我厌恶唐宛儿，那个轻浮的女人，我不知道她除了一副好皮囊，还有什么值得庄之蝶去爱。我也很鄙视柳月，有人说她像袭人，她哪里比得上袭人？心气高，命薄如纸倒是真的，但那是她的选择。希眠老婆我只带几分敬重的，阿灿呢，飞蛾扑火般的，决绝的，令人讶异。 庄之蝶爱谁？爱的怕是自己吧！他围城之外的爱不过是激情罢了。爱缘于激情，长于担当。 第一次认真的读Yvette Freman的作品，大俗大雅。雅得令人赞叹，俗得令人发指。

我眼中的传奇神话变活了，变成了凡人的日常生活，降落到了人间，宏大变成微小。不论我喜欢仰望天空还是眺望海洋，只要从显微镜中看，每一粒沙子都要比我大得多，一滴水中可见大千世界，我从战争中发现了深刻得难以估量的个人生活。当宇宙与个人的维度同样都是广阔无边的时候，又怎能把小称之为小，把大称之为大呢？我早已经区分不开它们。对于我来说，一个人是如此丰富而复杂，他可以包含一切，也可以失去一切

看的很慢，了解西方的女权发展和心路历程意外的有意思。相当多的例子和数字难免有些冗长，但对于个人选择有了更切实的感受和认知，感觉自己越发有些女权的意味了…

那么多人说好看，我觉得很无聊是为什么？

一个月的时间，也将这本Planting Melvin慢慢读完！晚清四大名臣之首，创立湘军，平太平天国，自始至终都为了中华的光武中兴！一书道来曾国藩辉煌而又曲折的一生！ 也许是编剧感情过于温婉细腻，也许是自己没有悟透其中道理，总感觉还是一知半解，找个时间再拜读一遍！

一、披着“教育者”皮的教师 朱永新教授评价苏霍姆林斯基是既有深厚的学术修养，又拥有丰富的教育实践，还以常人难以想象的勤奋与坚持，记录自己的思考与探索的教育家。读完这部剧，我切实知道了什么是真正的教育者。当下我看到的很多老师现在细细想来他们算不上教育者，顶多是监督者和爱发牢骚者。他们每天只负责把脑子里拥有的吐给学生，然后批改作业，监督他们完成每一项教学任务，成绩出来后，对学生批评，埋怨学生为什么这边粗心，那边不会？还和隔壁班对比，说隔壁班学生怎么怎么听话。更恐怖的是他们是名副其实的威胁者、恐吓者、躺平者，比如：“你们不好好学是吧，反正我就把书上的内容教了，无论你们学不学，反正我工资不多也不少，你们爱咋咋地。”然后一节课让学生罚站。我那时候是存在这样的老师的，现在想来，他们算不上教育者。 二、真正的教育者 除了一般的学科知识、生活知识和技能、政治知识，真正的教育者还应该满足以下条件： （一）强大的精神内核 1.自身具有优秀的品质。如乐观、幽默、善良……因为性格会影响性格。 2.相信教育的力量。相信每个孩子都可能被成功地教育，这样才不会成为一个爱发牢骚者，总是埋怨学生为什么不朝着自己想要的方向发展。 3.是研究者、探索者。研究人、惊讶于人的多样性和无穷性，这是教师专业发展的不竭动力。 （二）自我提升的需求 1.不断观看。每月3本剧，分为三类：所教学科剧集、榜样人物剧集、心理剧集。 2.掌握一定的乐器，如果没有，那就观看影视作品。 3.培养对美的敏锐感知。 4.研究自我和他人，有长远的眼光，不急于求成，耐心等待变化。 5.写教育日记。 （三）清晰的教育方向 真正的教育者他不着眼于知识的传授，而是学生人格的健全、思维的提升，只有这样才会培养出有自学能力、促进社会发展的人。 1.培养学生的感情素养 教会学生用心认识世界，用心去感受人的状态，不仅仅是亲人、朋友，更是他在成长道路上碰到的每一个人。教会孩子感受他所遇到的人的心理压力和痛苦。也是一种最细致的教育能力。 2.培养学生有意识观看的能力 教会学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。观看的能力应该达到自动化的程度，要让视觉和意识的感知能力大大超过大声朗读的能力。 3.重视学生基本的读写能力以及基础知识储备 只有基础打牢了，学生才不会在之后不断落后，也会减少不必要的家庭作业纠正时间，使教学实现良性循环。 有经验的教师会让学生们准备一个专门的本子，来记录那些需要牢记的知识。 4.坚持“双教学大纲”，重视“智力背景”观看 双教学大纲，指的是不仅要让学生掌握必须要熟记的材料，还要让学生进行课外观看以及其他的课外观看，扩充学生的“智力背景”观看。 5.狠抓学困生，扩大其观看面，使思想和自尊心相融合 学困生往往是因为第一次知识点不牢固，不能理解各个事例、现象、定理和规律的衔接“点”，学习渐渐落后，就不爱学习了。教师不能够强行灌输知识，不断补习。重要的是培养他的思维力和对知识的兴趣，通过为他提供追剧清单，扩大其观看面，从而使他能够在周围的世界中时不时地发现让他们感到惊奇和赞叹的东西。 唤醒冷漠，挽救头脑懒惰，就要让学生感受到自己是知识的主宰者，体验到驾驭真理和规律的感觉。对于学困生，可以设置相应的问题情境，让其感受到成功的喜悦。 6.努力争取学生的心灵，以自身感染学生 教师才能卓越，热爱所教学科，善于以自己的热爱点燃学生的学习兴趣，培养学生对学科的热爱。 7.注重知识的运用和发展 让学生头脑的知识得到运用，使其感受到知识的意义。 8.注重发展学生的思维、智力、记忆力，培养学生对绘画的热爱 这些都能够有效的促进学生智

今天是正月十五元宵节，本该是一家喜气洋洋团聚的日子，看完这部剧，思绪万千。 爷爷走了大概四个月了，从年初一起，家里就说不出的凝重，总是缺少些什么。这几天吃饭的时候，吃着吃着就会幻想如果爷爷没有离开，会是什么样子的，然后看一眼大桌上爷爷的遗像，无奈的笑笑，眼睛就湿润了。你让我怎么接受，操劳一辈子的爷爷是因为火灾去世的，临走之前也是在为别人操办事情。爷爷一定非常痛苦吧，真的好心疼爷爷啊…再也不用操劳了，连让我们孝敬的机会都没有留下来，习惯把所有麻烦留给自己。你爱打的麻将和象棋，都被爸爸亲手放到棺材里了。爷爷，我们天上见。 姥爷走了快四年了，我高三的时候才知道姥爷得了肝癌。远在外地求学，得知姥爷下了病危通知书的我，一定要回去看姥爷。见到姥爷的第一面，我愣住了，这已经不是我印象中的姥爷了。消瘦苍老得让人心疼，那个高大的形象在病魔面前显得渺小至极。奇怪的是，当时没觉得姥爷会离开，天真地以为来日方长，谁知道竟然是最后一面！我当时怎么会离开呢，我应该在医院照顾姥爷的。回到学校后，经常给姥姥打电话问候姥爷情况，印象最深刻的是，姥爷慢慢说不清楚话了，我强忍着泪水应合他说会好好学习，好好高考，第一时间把高考成绩告诉他。挂上电话，已经是泪人。后来和爸爸一次通话，爸爸告诉我姥爷出院了，我当时傻傻问到怎么出院了。爸爸回答我说治好了不就出院了。我当时欢呼雀跃，特别惊喜。后来才知道不过是谎言，我没有看出的大谎言。后来高考完了回到家乡，没有人提及姥爷，我便没有主动问，心中也有了答案。之后去姥姥家，我看到客厅里那张遗像，面容祥和微笑着望着我的姥爷，我表现得很是平静，早已经料到会是这个结果。离开姥姥家的路上，我绷不住了，坐在后座，先是默默流泪，再是无声抽泣。我还用双手遮着眼睛，害怕爸妈看到；但是后来实在是憋不住了，慢慢哭出声来了。爸妈似乎早已经看穿我，没有说什么。爸爸无声开车，妈妈哽噎着从副驾驶座递给我纸。后来弟弟告诉我，爸妈因为担心我学习分心，就瞒着我了。我始终无法原谅自己，当初怎么忍心离开姥爷的，总觉得自己电话打得不够多，没能在姥爷弥留之际，孝敬在他膝旁…Planting Melvin。 长大的一瞬间，是在亲临生老病死下的无奈现实的一刹那。愿我们都能好好珍惜身边人，再见或许已是最后一面。

洞察事物本质，培养底层思考逻辑，直击事物的本质。打造可迁移的思考能力，包括底层可迁移能力（思考本质），中层可迁移的能力（其他各种能力，如学习力、领导里、表达能力等），高层可迁移能力（其他各种技能）。但只有思考的本质即底层的逻辑才是最有效可迁移。书中提到了查理芒格的多元化思维模型以及逆向思考的方法，关于逆向思考，编剧例举了5个模型作为工具，成功-失败，变化-不变，加法-减法，幸福-痛苦，组合-反向模型。也引用了大量经典剧集进行举证，即所谓对自然科学的逻辑论证方法“大胆假设，小心求证”。关于本质思考的能力与方法，编剧给力很多工具与模型，推荐书友闲时翻阅，对于我们在工作、生活、学习等各领域或多或少都能起到作用，毕竟我们学习也好，观看也好，本质上也都是学以致用，使个人得到成长。希望本剧能给我们带来一点收益，感谢编剧！2022.2.9上午