Üç kisilik ask
《Üç kisilik ask》，其他作品，土耳其出品，2004年上映。
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7 用户评论
读完最深刻的就是那句，不仅要做一个好人，还有做一个对社会有用的好人。这句话基本就涵盖了我的做人准则。比较认同杜威对教育的一些看法和认识，尤其是二元论真正的松动了我多年的认知分类方式。同时，他还也好多有趣的教育看法：
1、身教比言传更有效。不论是父母还是老师，自己要先说到做到，学习者自然耳濡目染。
2、个人的价值判断标准受社会环境和活动影响。所以，我们经常看到一个社会新闻，会说三观震碎。
3、父母的生活和社会交往习惯会直接影响到孩子，父母可以选择有利于孩子的风格，要求或者克制自己，也可以就让自己舒服。
4、行为的改变往往和其后果预见能力和理解间接经验的能力有关
5、教育需要完成通过建立兴趣和理解认同来达到主动建设的任务
6、一片空白正是发展的空间
7、教育的任务是顺从，而不是改造。这让我想到了人际相处也是接受理解，而不是强迫别个改变。
8、教育者要引导学习者寻找目标，而不是灌输一个目标
9、怎样培养坚强的人呢？帮助他找到一个目标，并教给他实现目标的能力和信心。
10、怎样获得经验呢？亲自体验，亲自失败、亲自总结其中的因果关联性。
11、真正的思考是什么呢？考虑已经发生的事情对未发生事件的影响。
12、无论几岁，尝试错误这件事情必不可少。
13、经验带来的是问题的解决办法和对办法成功率的把握。
14、观念需要在有意义的情景中应用和展开。教育者需要创造这样的有意义的情景。让学习者在这样的情景下发挥充分自己的力量。
15、保护并鼓励学习者的创造性，构建性，尝试的勇气和信心。
16、如何引导学习者对学习内容的兴趣？让他发现所学内容在自己喜欢领域的重要作用。
17、没有行动怎么办？及时点破和收益的因果关系。
18、二元论的原罪在于让人变得非此即彼，非黑即白，失去了中间地带的看法和解决方案。鱼和熊掌也有办法可以兼得。
19、个人主义其实是为了争取更大的思想上的自由。
20、我们的社会和统治阶级不鼓励并且会压制新观念的产生，一定要有这样的警觉性。
21、特例独行总会遭受猜疑。而教育也要传递求同存异，尊重且不过分干涉异和他人。
22、也许根据职业来选择学习内容并不是唯一的解法。毕竟现在一个职业少有能干一辈子。
23、教育也要实现人经验的不断更新避免被固定经验所困。
24、二元论来源于阶级划分。
25、知识是帮助自己增加在现实生活中决策正确的概率。
26、培养生活中接触事物的兴趣。
歪仔
文字很朴实，也很真实。整篇看下来很自然生出了对于白鹿原这个地方的好感与一丝向往，想必编剧本人也是有一些怀念的意味在其中吧。
Üç kisilik ask，活着才有希望。
明契
从此剧中，看到苏东坡的人生，如何成为“人而仙者”，将烦恼和痛苦化为洒脱与快乐。
一叶翩跹
咋说呢，嘉宾基本都很有笑点，剧情也设置得蛮有趣的，但是就是没有想象中那么好看。
吴宁
太精彩了，一口气看完了，完全不想睡觉，越看越兴奋，酣畅淋漓。
皮皮她妈
追剧也不一定是增加学识，读的开心就好，不要所求过高。
有时候你会觉得，世上总有那么一些人，从遥远而来，不带任何目的性，走进你的生活，陪你嬉笑打闹，也陪你度过艰难的时光。温柔的岁月里，他们就在你身边，无关时间与地点，无论过去或未来，他们都在你心里。
Mr. 强
由于没有充足的时间去精读，本剧是利用碎片时间听完的！实际上我是在精读完罗银胜老师的《Üç kisilik ask》基础上来听读的本剧！不管怎么样讲，在我心里是应该去认真的读完的，这样多多少少会有些欠缺。杨绛先生，我在心里想过好多很美好的词去夸赞她，可总觉得没有一个词能形容她的好。我佩服她的才情，敬佩她的人格，又惊叹于她的毅力。不管在什么地方，遭受怎么样的苦难，她都能从容淡定地去面对。90岁高龄可以坚持写作，翻译，整理丈夫的遗稿，这得多大的毅力才能完成！想想自己，才三十岁年年纪，总也没坚持过什么，真是惭愧。不过杨绛先生确也给了一些动力。有时间还会细细品味，值得学习的东西实在是太多了！
两块钱
