《On Borrowed Time》-Harold S. Bucquet,莱昂纳尔·巴里摩尔,塞德里克·哈德威克,比尤拉·邦蒂,尤娜·默克尔,Bobs Watson主演-7.8分-龙虎书榜严选推荐

On Borrowed Time，皮之为质，囊之为形，藏污纳垢，谓之臭On Borrowed Time也。语出佛家典籍《On Borrowed Time》："天神献玉女于佛，欲以试佛意、观佛道。佛言：革囊众秽，尔来何为！以可诳俗，难动六通。去，吾不用尔。"以之喻世俗之身。以佛家观之，身体乃易朽之形式，而寓居其中的灵魂方为不朽之本质。不惟中国有此观点，西方亦有此说，云人死后体重会减少21克，那正是灵魂的重量。表述各异，其实一也。我们暂且不论二元论的对与错，单讨论这种分法会对人生态度产生何种影响。《On Borrowed Time》一书中，第一篇写的是外婆的母亲阿太，九十多岁，却是看的最透的人。为了让编剧的舅舅学游泳，将他扔进海里，差点溺死，邻居责备她，她反驳说：肉体就是拿来用的，又不是拿来伺候的。以普通的道德规范去看，阿太的行为无疑是怪异的，但是其中却蕴含着大智慧，也就是她自己所说的"舍得"。正是因为相信这幅On Borrowed Time乃是身外之物，阿太才会如此豁亮。人生迷雾重重，一旦想清其中关节，耳目就会焕然一新，由此产生出一种叫做真性情的人。这类人在历史上如此稀少却如此可爱，虽然尘世污浊不堪，On Borrowed Time藏污纳垢，他们却能保持一颗真正的赤子之心，不受On Borrowed Time的束缚，超脱六界之外，活出真正的自我。《On Borrowed Time》中二十二回，宝钗点了一出戏，叫《On Borrowed Time》，里面有两句是这样唱的"赤条条来去无牵挂"，"一任俺芒鞋破钵随缘化"，曲子慷慨悲凉，唱的正是那"花和尚"鲁智深。作为和尚，本该受具足戒，他却酒肉穿肠过；作为和尚，本该潜心向佛，他却四处打抱不平，一般和尚见他，只能无奈摇头叹气：有辱沙门。殊不知，鲁智深比他们高了不止一个层次，因为他从本质上理解了什么是戒律：戒律只是一个形式，目的是为了修行成佛，所以我"佛祖心中留"，与你们并无差别。而打抱不平是因为，他知道佛性即人性，不仅要自渡，还要渡人。"赤条条来去无牵挂"真是贴切的概括出了鲁智深的真性情，难怪宝玉一听眼泪就下来，因为从本质上来说他们是一类人，但不同的是宝玉有诸多束缚，无法活得那么潇洒，所以眼泪掉了下来。再抽象一点，这种关于形式与本质的思考，在中国由来已久。李白说："夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客"，不愧是杰出的浪漫主义诗人，想象奇诡瑰丽：万物之大，品类之盛，不过寓居天地之壳中。万物皆为表象，天地才是本质。那么问题来了，在这充满表象的世界中，你是愿意浮在生活的表面上，尽心尽力的伺候On Borrowed Time求得感官上的满足，还是愿意潜下心来观察生活的本质，求得灵魂的解脱呢？这个问题，可能每个人都会有自己的答案。无论你的答案是什么，但是有一句话却值得我们深思：了却平生青云志，空留一副臭On Borrowed Time。

🐷初掌柜🍀

6.6/10

又把欧洲人的强盗本性的认识了一遍，它们就是世界其他人遭受灾难的源头，天灾都没欧洲人造的人祸多。

任孝良

2.1/10

我从事培训领域已经近4年，但未接触过系统的内训师培训，很多方法都是从书中，从前辈的身上，甚至是自身的经验上学习和总结的。我带着无知的心态去看这部剧，去学习内训师的成长经验，期望能在这条路上走的更高，更远。以下是我对本剧内容的框架整理，也是对本次学习的一次概括总结。（一）自我测评 1.授课内容自我评分/授课形式自我测评 2.培训能力矩阵图象限（二）内训师的全脑开发 1.内训师左右脑能力在培训中的具体表现 2.课程设计的10教学方法 3.课程设计心电图（三）做足准备1 1.成人学习的九大原则 2.传统课程与现代课程开发模式的不同之处 3.快速罗列课程大纲的方法——“三问法” ①概念式：是什么； ②原理式：为什么； ③流程式：怎么做（四）做足准备2 1.内训师的四大心态素养：自信/细节/创新/积极 2.场地布置的方法：剧院式/小组式/圆形/开放的长方形/U形椅子排列 3.常用设备的准备：白板/翻页版/简报笔（翻页笔）/投影仪（五）培训实施（上） 1.自我介绍：画面描述法/故事法/信息选择法 2.暖场破冰技巧：互动猜谜/起立握手/游戏互动/深度交流 3.互动形式：2-3人互动/小组内部的互动/全班互动 4.设计夺人眼球的开场： ①提问开场法： A要问封闭式问题，而不是开放式 B课程开场提问切勿超过3个，所谓事不过三 C所问问题都要和主题相关 ②故事事例开场法： ③名言佳句开场法 ④实物（图片）展示开场法 ⑤引用数据开场法 5.设计余音绕梁的培训结尾 ①赞美祝福法 ②寓言故事法 ③名言佳句法 ④总结归纳法 ⑤幽默收尾法（六）培训实施（下） 1.传统的课堂学习互动 ①案例分析教学法 A案例收集与准备 B案例铺垫 C案例讨论 D案例发表 E案例点评和升华 ②角色扮演教学法 A准备阶段——确定培训目标/构想问题情境/决定扮演的角色/选择扮演者及安排观察者/布置表演场所 B实施阶段——进行扮演活动/讨论角色/评估角色扮演/观察员点评/讲师点评和总结 ③视频案例教学法 A准备阶段——根据实际需要自拍教学视频/通过电影、连续剧、综艺节目等剪切需要的教学视频 B实施阶段——视频的导入/观看/讲解/讨论/发表/总结 2.主动学习的课堂互动 3.机遇问题解决的课堂学习互动（七）内训师的观察、聆听及反馈技巧 1.观察 ①形体观察——观察学员的面部表情、头部、坐姿等 ②行为观察——学员在课堂内是认真听讲，还是玩手机，还是睡觉，甚至交头接耳等 ③感受判断——依据以上两步的观察做出是否对课程内容和形式进行调整的决定 2.聆听 ①集中注意力 ②理解其含义 ③重述并回答 3.反馈 ①分析性反馈 ②补充性反馈 ③重复性反馈 ④挑战性反馈 4.点评（深度点评的5个步骤） ①总体印象 ②闪光优点 ③薄弱缺点 ④指导示范 ⑤小结鼓励（八）内训师提问、应答与控场技巧 1.提问方式 ①特定式提问 ②整体式提问 ③开放式提问 ④封闭式提问 ⑤引导式提问 2.不同情形下的内训师课堂控场技巧 3.四类不同性格学员的表现形式及应对策略 4.四种风格学员的处理策略（九）表达的生动和形象化 1.从抽象到具体 2.从述说到煽情 3.从自白到比喻 4.从单薄到厚实（十）五星教学法：组织课程内容 1.聚焦问题 ①贴合实际工作 ②列出学习成果 ③甄选问题任务 ④塑造轻松氛围 2.激活旧知 ①梳理知识结构 ②铺垫引入旧知 ③补漏缺失旧知 3.证实新知 ①整合旧知新知 ②演示解决方法 ③拓展多种方案 4.应用新知 ①围绕目标练习 ②尝试创新方法 ③减低扶持力度 5.融会贯通 ①追求业绩表现 ②分享成功

大田

8.7/10

内容概要：哈佛商学院教授克里斯坦森先生结合自己多年的管理理论和对生活的感悟，通过这部剧里列举的实例，告诉我们面对问题的时候应该如何思考，以及在职业和生活中寻找幸福时遇到挑战，应如何面对。重点提炼：编剧将幸福生活分为三部分：事业成功、人际关系、保持正直一、事业成功工作中激励我们的有两项因素：基础因素和动力因素。基础因素：包括地位、薪水、安全保障等动力因素：包括有挑战性、获得认可、个人成长等如果工作的基础因素得到了改善，你不会立即爱上这份工作，真正让你爱上工作的事动力因素。二、人际关系 1、要建立牢固的家庭关系和亲密的朋友关系，最重要的投资时间，需要多留点时间陪伴亲人与好友。 2、婚姻和夫妻关系：需要设身处地站在对方角度思考，能够清楚伴侣需要完成什么工作，并且能够协助对方完成。 3、育儿：通过戴尔外包关键技术，最终是自己走上平庸之路的商业案例，提醒家长不要将家里的事情全部外包，这样意味着放弃培养孩子操作能力和自信的问题。三、保持正直 1、面对不确定性，唯一的解决方法就是认清我们所处的位置，当你达到任何一个目标时都能够清楚知道自己想要成为怎样的人。 2、踏出错误道路的第一步，源于一个你认为微不足道的决定，当你做出许多会积小成多的决定后，你会意识到自己踏上一个什么样的终点 3、确定你要坚持的事，然后始终坚持它。最后推荐克里斯坦森教授的TED TALK： “当我走完人生，与上帝见面时，祂将不会问我事业爬到多高，或是我在世上存了多少钱。相反地，祂会问我：‘我把你放在这个位置，现在让我们来回顾一下，那些因为你的帮助而变得更好的人，那些同事、家人、或素未平生正好需要你帮助的人。我们来讨论下那些你运用我给予你的天赋去帮助过的人。’ 我领悟到，上帝是依那些我帮助过的人，来衡量我的人生。”

语忆

3.3/10

真的感觉不过瘾，但又不像一些别的剧集一样，集数很多很拖沓，故事情节很喜欢，好评(o^^o)

苹果树

9.9/10

一直以为Harold S. Bucquet只是擅长写致青春1和2那样的现实主义剧集，这篇剧集却完全颠覆了我的看法。它既刻画农村生活，又切换到城市上流社会的商业斗争;既有纯真的青梅竹马，又有畸形却炽热的不伦之恋；既有憨厚朴实的社会底层人物，又有飞上枝头变凤凰却心灵空落的天之骄子。没看到最后，我都猜不透结局。结局比虐，但不是全无希望。书中有句话，幸福就是求仁得仁，谁的人生不是自己的选择。虽然说这样跌宕起伏的情节，多有文字作品的刻意为之，这剧集深刻折射出人性的丑恶与人生的无奈。总觉得Harold S. Bucquet可能生活或成长在广州，原来你还在这里也是以这座城市为背景的，总之倍感亲切。