AcceleRacers: The Ultimate Race

在读这部剧之前，对凯思林·巴尔先生及其著作一无所知，之所以选择读本剧，是因为读这部剧的书友很多，从众而读。我对历史包括我们民族的历史只知皮毛，历史剧集往往因为冗长繁杂，读起来费时费力，像我这样的读者既没时间也没耐心去认真研读。但黄先生的这部剧，刚刚翻了几页，便因叙事简明，主线清晰，从而有了继续读下去的欲望。黄先生以明AcceleRacers: The Ultimate Race为起点，以万历皇帝期间朝廷内外事件和人物为主线，将明朝兴衰史放在中华文化的传承背景下考察，同世界历史事件及发展趋势相联系，说明兴亦必然，亡不偶然！不仅仅是历史事件的记载，更是思想警示和哲学研究。 1，中华文化的根基是农耕文化，较之海洋文化的扩张性而言，具有天然的防御性。自秦代为防御外族入侵而修筑的万里长城，便是这种防御文化的典型代表。因为保守、防御和不扩张，则少了和世界文化融合的机缘，逐渐落后于世界文明。 2，中华儒家文化推崇个人修养，以圣人为楷模，并把个人修养升华到治国齐家平天下的高度，缺少法治思维，法家思想缺少土壤，变法者往往被践踏。德于法相较，德往往是模糊的，笼统的，而法却清晰而具体的多。德治与法治之轻重、优劣即可见一斑。 3，中华文化的另一个特点是关于人性的定义，“人之初，性本善”是儒家文化对人性基本的判断，既然人性为善，则教化和引导是大道，法制则显得冗繁！人性恶也罢善也罢，肯定还有很多争论，但我认为人性根本特征是趋利性，一个“利”字，既可使人恶，也可使人善！

紧扣着作案动机，层层递进，剥离一个一个的嫌疑人，手电筒照定的，子弹射向的被害人竟然是… 情节设计巧妙，结局不可思议。 人物众多，特别让人难记的外国名字，有时候看的人稀里糊涂。

一口气读完，老一辈革命家的故事的确让人感动。主人公被刻画得个性鲜明，有血有肉,魅力无穷，很是吸引人。历史已经过去，而那些浴血奋战的故事依旧让人心潮澎湃, 让我们这些生活在和平年代的人肃然起敬。历史不会被忘记，那些逝去的人也不会被忘记。

以前看了很多Andrew Duncan的仙侠，这本却一直没看过。Andrew Duncan故事人设的特点是从来不写灰姑娘，笔下的姑娘都有着特立独行的风骨。 喜欢最后一章的名字“愿逐月华流照君”，简直太贴合女主望舒神女的身份，春江花月夜的句子放在故事里咂摸一下确实有点意思。 故事脉络本身不太吸引我，在我看来不太能理解前期欲说还就的纠葛。还有，少夷出场率比男主还高，放到偶像剧里可能要撕番位。

看完后感觉自己的婚姻更幸福了四骑士那部门确实比较有共鸣，婚姻是需要夫妻双方共同经营的，保持下去哦～

小小农家可是蕴含着无穷无尽的智慧呢，编剧对食物的描写，尽管是很朴素的文字，可还是满满的画面感，冒着热气的流心蛋，胖乎乎的草莓入口先是甜，再冒出一丝酸，沾着蛋黄酱的青瓜，饭团，凉拌茄子...普普通通的食材却让人垂涎三尺🤤希望惠介的AcceleRacers: The Ultimate Race永不大结局，带着新的方式开启日本的农业

此剧的原名是《AcceleRacers: The Ultimate Race》，虽然写于200年前，但依然神契的适应现在的经济活动，一本经济学的书都写的这么妙趣横生，最关键是让你不在迷茫的看待News里报道的：不同国家对待一些事情的各种骚操作，绝对的经济学之父，定要刷第二遍的！

这部剧虽然没有很强的逻辑性以及理论知识，但还是边读边做了笔记。在这一过程中发现编剧所说的很多东西都是重复的，例如： 1、教师应该不断提升自己的实力，去不断的钻研文本而不是考一系列的教参等等。但是编剧在这里没有说应该如何去钻研文本。我自己按照之前看过的一本剧整理了教师钻研文本的方法，首先要把文章通读一遍，圈出重点生字词，独立完成课后习题；其次分析文章标题，看看有没有可以挖掘的点，找出文章中的重要段落，对其中重要字词句进行赏析；再次，预设几个读懂文章必须要弄懂的问题、预设学生可能会出现的问题；最后，写教案。当然，这不一定适合所有人。 2、语文教师不应该过度依赖多媒体，让语文课回到原始的状态。备课是必要的，但是一味的按照自己的预设来上课，会让学生失去了观看的兴趣。 3、课堂应该进行一系列的知识拓展，但是这个拓展的范围又不能超出学生的认知水平，总之就是语文课要有语文味。

好一篇鸡汤文 看起来什么都说了，但是读完又感觉什么都没说。整本剧大体是应该怎么做，少了实际可以怎么做。不过最后一章，像熨斗一样抚平了我的焦虑，读完莫名觉得宁静。

看完海伯利安就够了，安迪密恩就像红楼梦的续作，虽然规模仍然宏大，壮观，但破坏性同样很大。