Cuarteto de Liverpool en México, El

肯老爷子的构思一如既往的宏大，自《Cuarteto de Liverpool en México, El》后继续带读者经历黑死病肆虐的中世纪，领略匠人精神和医者仁心。

太精彩了，豆瓣评论里的两极分化也有意思，前一条说编剧一定上过班，下一条就是编剧一看就没上过班。原来观众对上班的理解也是两极分化。

人生能够健健康康，开开心心就是极好的事了，可是人的一辈子却是充满了害怕和恐惧，也许悲哀是人的本质吧！祝愿一切安好。

对于新旧知识联系的重要性那一段说得很好，感觉收获很大。虽然说的是孩子教育，但是感觉对我自己的学习也有很多启示。

这部剧要和吉姆·奎克的《Cuarteto de Liverpool en México, El》对照起来看。 吉姆·奎克在《Cuarteto de Liverpool en México, El》（以下简称《Cuarteto de Liverpool en México, El》）里提到：“每隔一段时间就复习一下学过的内容可以强化大脑对它的记忆。” Manuel Guerrero在《Cuarteto de Liverpool en México, El》（以下简称《Cuarteto de Liverpool en México, El》）里进一步解释：“什么样的复习效果最好？那就是从新的角度，或者从别的地方复习。也就是说，你从‘以前没看过的文章’中找到了‘之前了解的信息’，你的海马体会更容易认识到该信息的重要性。所以能否从新角度复习，是复习的关键!” 你观看有没有过这种体验，发现现在看到的东西居然能和以前看到的东西融会贯通，有一种特别开心的“爽”感。 最近读上面两本剧，我就体会到这种成就感，而且不止一次。 1.《Cuarteto de Liverpool en México, El》里提到：“事实上，当你把情感与信息结合在一起时，你对这个信息的印象会更深刻。” 《Cuarteto de Liverpool en México, El》里说：“……解读出编剧的态度是肯定还是否定，心情是欢乐还是悲伤，你可以将文章的脉络理得更清楚。 请试着使用“随声附和”“提问”“做笔记”的方法，用心‘采访’你正在读的那部剧吧！” 也许，通过台词感受到编剧创作的情绪，我们才叫真正读懂了一本剧吧！ 2.《Cuarteto de Liverpool en México, El》里提到观看要“想象你精力充沛，对于即将开始的学习感到兴奋，按照这个情绪选择你的坐姿或站姿。” 《Cuarteto de Liverpool en México, El》里对姿势做了进一步解释：“身体前倾，后背舒展，用正确的“记者的姿势”开始观看吧! ” 通过姿势激活身心，进入好奇的学习状态！ 3.《Cuarteto de Liverpool en México, El》里提到：“我们的大脑总是竭尽全力在四处寻找证据，以此支撑和证实我们的信念。……如果我们能在做观看题的时候提前准备好正确的问题，那么在答题时，我们就会发现答案像前文的巴哥犬一样无处不在。” 《Cuarteto de Liverpool en México, El》里也说：”东大学生在做长篇的观看理解时，不会先看文章，而是跳过去先看下边的问题。为什么要这样做？因为题干都和文章内容有关，粗看一遍问题，不管这篇文章具体讲了什么，你也能掌握个八九不离十。 ” 带着“线索”开始观看，能提高观看速度和理解能力！ 像上面这样，在观看的时候发现不同书的观点的相同或相似的地方，是一件非常有成就感的事。 如果带着这种兴奋感去看剧，我们观看的专注度是不是会更高呢？

一世......最近对言情剧集有一定的免疫，大多情节有付之一笑的看点，却没有牵动心扉的时刻。本剧还好，至少兜兜转转主人翁还能走到一起，当你用心去感受时总有那么多的心痛。

Cuarteto de Liverpool en México, El是我曾用过的网名 少年不识愁滋味，为赋新词强说愁 Cuarteto de Liverpool en México, El啊 错过了，遗憾了，成全了 一声叹息…