跑马

阿德勒，个体心理学之父。他与弗洛伊德的区别在于：弗研究的是过去的经历造就了现在的结果，也就是原因论；阿所研究的方向是过去的经历并不重要，重要的是你对经历本身的定义，也就是目的论。 《跑马》从一个人的生命主线来帮助我们去理解什么是自卑，自卑是如何产生的，有了自卑后在不同的生活环境、教育引导、家庭关怀、社会责任与贡献等等因素的影响，不同人的目的，会构成不同的防御机制。而通过合作，可以实现自我超越。 本剧通过三大束缚、三个任务（职业、社会与性）、三种情形、早期记忆、家庭影响、学校影响、特殊时期-青春期，了解了自卑情结的形成以及如何通过合作，实现自我超越。个体对社会缺乏兴趣、与社会建立关系失败，产生的副作用，轻微的是人际关系差、自己生病，严重的挠乱社会次序、害人害己，给社会造成危害。 首先通过客观存在告诉了我们每个人都要面对的三大束缚： 第一，我们生活在同一个地球；第二，我们不是一个人在地球；第三，人类分为两性，即男性与女性。 这三大束缚告诉我们人是离不开沟通的，人的一切烦恼都是源自于人际关系。 5岁前就有一套属于自己固定的行为模式来应对问题和任务了。有生理缺陷、溺爱和忽视这三种情形的孩子，如果没有被正面引导，很有可能会对生命的意义做出错误的解读。 生理缺陷，在未来遇到挫折或者失败可能会以自己存在生理缺陷为由，拒绝成长；被溺爱的孩子主要兴趣在于自己，在她们心目中的，生命的意义就是成为第一，成年后或许会成为社会里最危险的人；被忽视的孩子，怀疑他人也无法相信自己，遇到生命难题时，会高估自己的能力同时又会低估自己获得他人的帮助和善举。 在家庭影响中，长子女如果是从宠爱到忽视，没有培养与人合作的话，在弟弟妹妹出生后，那他就可能会制造出一系列麻烦来引起母亲的关注，而母亲此时并没有关注到他的情绪，他就会转向第二阶段-父亲。长大后可能极端化，喜欢运用权威，让人依赖他或者控制他人。 次子女，善于竞争与合作，更容易有出息。 幼子女，问题儿童第二高发期也可能比其他孩子进步都快，超越他的哥哥姐姐们，同时也可能比较懒惰。大部分野心勃勃的孩子都是懒惰的孩子。 独生子女，容易产生恋母情结，喜欢与年长者相处。只要引导孩子同时对爸爸妈妈感兴趣就能避免。兄弟姐妹年龄相差大的也容易有独生子女的特征。 在家庭影响中，母亲要扮演好女性的角色，认同母亲这一角色；父亲也要尊重母亲，夫妻之间和谐共处是给孩子成长最好的榜样。因为孩子最初看到的他人合作就是父母合作。 学校教育是家庭教育的延续。教师如果能够更了解孩子行为背后的原因，这样就更有针对性的教导和改正不良行为。我想阿德勒如果看到了现在的家校一体化，应该能够得到很大的慰藉吧！ 青春期是孩子成长的第二个关键期，这时他们想要证明自己已经不是小孩了，在孩童时的一系列问题在这个时期会爆发，如果能得到家长老师社会的认同和正确引导，让青春期孩子与他人建立良好的合作关系，他们就会找到正确的人生意义。 这是一本能够让我们更好的了解自己、理解他人，找到合适的方式去他人合作。

读此剧花费了大量的时间，算是纪实影视作品吧，作品围绕着仁义信礼廉写的，最初被戈壁沙漠，莫高窟壁画，藏经洞吸引，人文从索门的义开始，胡家许诺打造家窟供养，随之发生了很多变故，里面经常用一句人抬人，抬高人，僧抬僧，抬高僧，但现实是残酷无情的，为了私欲人性会迷灭，索家的衰败，胡家三个儿子的刻画前半部分刻画比较丰满，但结尾不尽人意，也反差太大，胡樊义最初成立急递社应该是以前的镖局，义字当头，抗起河西司马的大旗，最后沦落为寺庙主持，看破红尘，最后强把红军加进来有些牵强，文章比较场长，个人认为有些文字可以精减，故事高潮不突出，前面铺垫很多以为后面有精彩和亮点，哪知仅是哑炮，也许编剧更多按写实手法描述，就像我看完上部就搁置很久又翻出来看看，本想点评为一般，但觉得编剧也不易，篇幅如此之大，时间跨度如此之长，地理环境如此广阔，人物如此之多，完成一部巨著也非常人能完成的，最后看大结局局有种味如嚼蜡的感觉，可能为最后的结果不是哪种好人有好报，坏人被惩罚，而是人生不如意十有八九，唏嘘不已，这就是人生真实的结果，一声叹息……2021年5月31日（也算是自己重要的日子）读后感

先回头

资本主义不是再生产，而是脱实入虚、每个人就是一个账户，由资本家给你创作几就是几。不存在任何交换价值。人变成数字，被几个人主宰。

书中给出了从出生到死亡，从被动选择到主动选择的一个衡量标准和精进方式。

服化道还可以，演员演技不会太天雷。当然情节依旧很愚蠢，属于主角装个逼大家纷纷围上来点赞的类型。另，侍卫飞流这个角色是按哈士奇塑造的吧，倒是有点人形犬的萌感。