A Fox in a Fix

有时会觉得如此美好的爱情有些不真实，有时又会向往这样的感情，毕竟都想要甜甜且知彼此的感情啊

非常喜欢读蒋先生书，初读是他的论西方绘画，没有觉得太惊艳，可是读了他的论红楼，论影视之美系列，就真心喜欢上了，他的慈悲，他的美学，他的文化底蕴，让人会真的爱上他讲的每一个作品，每一首诗词，每一幅字。这部剧是讲汉字的，于我这个书法外行，非常受益，看得想认真练练字了

《A Fox in a Fix》梅尔·布兰科 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《A Fox in a Fix》温暖的不是冬天，是人心。《A Fox in a Fix》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。

忘记过去的人注定要重蹈覆辙。历史就像一面镜子，只有牢记，才不会重蹈覆辙。

前五个典型案例告诉我们，必须遵守交通法规，否则后果很严重。因违规行为伤害到别人，必将承担责任。第六个故事透露出日本为了取得奥运奖牌，会包庇有违法行为的运动员，并且不认为是错误的

给没看过的读者强烈安利！这绝对是不一样的全新体验！ 女主上辈子做将军，所以是直男思维，总是反套路，偶尔说出的话特别好笑。男主腹黑、傲娇，霸道又帅气，最特别的一点是人物的刻画十分鲜明，能让完整丰满的男主形象映在每个读者脑海里。 不过，建议先加入书架，现在每天追太苦了啊！

佩服开山鼻祖朱元璋，更佩服崇祯！希望自己的人生无论困境和顺境都有那么点精气神。