Left Coast

《Left Coast》⭐️⭐️ #2018看剧计划#No.6 原谅无知的我看到最后一个字还在纳闷：这就是谋杀案？ 终于明白，这是本家庭教育剧集。 我…… 简介什么鬼？！我是当悬疑剧集来看的，为自己的智商哭泣。 说实在的，对这类书毫无感触，无论是以孩子的视角看待成人世界，还是平淡生活中凸显种族歧视，还是平等的家庭教育方式，都没有引起我的情感波动，所以我只给了两颗星。 文中的父亲是一位正直善良、平等待人、尊重孩子、谦逊温和的完美父亲，他对孩子的教育通过言传身教和平等沟通。这让我想起了另外一位父亲，来自保存在手机备忘录中很久很久的一封父亲写给女儿的信。 一起来看看，同一个世界，别人家的爸爸。 《Left Coast》 孩子: 你智商高与不高，没有太大关系，你已经是了你。老爸想跟你说的是:聪就是听得见，明就是看得清，从这个角度讲，绝大多数人都是聪明的。 有的人，时时处处表现他的聪明，有人管这叫精明，精明也没什么不好。 老爸还想告诉你，还有一种人，既能看得见，也能听得清，还能看得懂，但他不说，他处处时时隐藏他的聪明，有人管这叫高明。 不必担心，也不必要害怕，爷爷告诉我，还一种叫英明，英明到底是咋回事儿，我也不知道，表面上看，他能掌控高明的人，高明的人也听他的。 你想咋地，你看着办。 孩子，你情商高与不高也问题不大，你已经是了你。 老爸要告诉你，学着微笑，学会鼓掌，试着善良，傻傻地做个好人。 这事不难，挺容易的。 没人要求你非得真心，实在不行，假点也没关系，即使吃了亏，也和这没关系，不会影响你太多。 尽力做，差不多也就行了，没有必要低眉于任何的世俗，也没有必要弯腰于任何的权贵，更没有必要讨好任何的冷酷无情。 你不信也行，非得也行，你可要知道， 你低眉了，也许你就是了世俗， 弯腰了，也未必成的了权贵， 讨好了，也未必避开了冷酷。 在我看来，在学校，你必须行，样样都得行，一样不行也不行。 考试有一门挂了，你得补考，补考你也得行。 到了社会，没人要求你样样行，有一样行就行，有一点点行就行。 就象韩寒，在学校，他未必行，物理不一定行，英语也不一定行，他聪明，不在学校玩了，到了社会，仔细想来，也许只有写字还可能行，也就有一点点行，结果就行了，不行也行了。 老爸建议你，今天开始寻找你的那一点点行。 学校里，不能失败，一次也不能，要是失败了，用他们的话说，是淘汰，其实，淘汰了也没什么，关键是你不愿意，老爸也就不说什么了。 到了社会，不一样了，可以失败了，一次，几次都行，没什么，总不会是一百次。 而成功一次就可以，成功太多，也没什么意思。 学会迎接失败，拥抱失败，没有失败的人生不完整。 失败是成长，是下一次征程的开始。而成功是结束。 有一个叫马云的，早些时候，守住了自己的本心，在寻找，终于捡到了一个小小的贝壳，就呐喊，我成功了。 在我看来，美吗？是美，守住时是美的，寻找的时候是美的。 可有一样，美的东西讲出来了，讲的多了，就有可能变味。 所谓的成功以后，在我看来，是在乞讨，在乞讨掌声，乞讨眼泪， 没办法，这孩子小的时候缺的太多了。 不要听什么成功学，什么努力，奋斗，坚持，拼搏之类，这些都有勉强自己，强迫自己的味道，大可不必。如果你真的听了，不难发现，成功的是他，不是你。 如果非得要讲人生的意义，那我会说，人生的意义就是活着，活着就有力量，活着就是意义。活着可是活着，追求的该是自己心灵的健康，快乐，安然与宁静，淡定与从容。 为此，应该立足与于自己的本心，尊重，呵护自己的本心，听从自己本心的召唤，找到你心底里的热爱，专注简单地去做你喜欢的事，做你愿意做的事。 在我看来，做自己喜欢做的事，有

只有共产主义能真的救中国，前提是真的共产主义

#书摘# 一个人的性格在十岁左右，就会靠自己的思想、行为而定型，而且会这样使用一辈子。 每个人都是一幅画作，又是这幅画的编剧。人类虽然共同生活在同一个世界中，每个人却在用迥然不同的方式来塑造自己，根据他对事物的看法来调节自己，尽管他的看法并不全部正确。因此，我们要全面观察个体在成长过程中可能出现的心理问题和障碍，特别是个体在儿童时期形成的认知偏差，因为这种偏颇的认知会影响他以后的人生。 自卑感及其心理补偿机制为人们犯错误打开了方便之门。 自卑感和追求优越感是基于同一个基本事实的两面，两者相辅相成。 过度的自卑感会刺激儿童膨胀的野心，这种野心早已超出了他身体所能承受的预期，以至于不会促成任何有益的活动，相反，它会毒害儿童的心灵使其永不安分。 因为社会情感是儿童发展的晴雨表，社会情感的强弱是儿童能否获得正常成长的关键性因素。 人们常把问题的出现归咎于学校，其实，学校只不过引发了家庭教育的潜在问题而已。 作奸犯科之人尽管行为上嚣张跋扈、无所畏惧，但是内心往往脆弱得不堪一击。 儿童做的每件事都是他总体生活和整体人格的表达，想要理解他所做的事就必须先了解行为中隐蔽的生活背景。我们把这种现象称为人格的统一性。 追求卓越的诉求与人的自卑感有直接的联系，如果我们没有感受到自卑或自我感觉处于“下游”状态，我们就不会有突破现状的愿望。 我们可以从孩子喜欢的游戏、故事和历史人物中，推断出他们自我肯定的方向和程度。 如果我们能以温柔、关心和理解的态度来对待孩子，他们往往会表现出令我们意想不到的能力与才智。 这些人为障碍出现的原因，源自学校往往以学生阶段性的成绩作为成功的标准，而不是参照社会的终极需求与目标。 在教育孩子时，最大的错误无异于对误入歧路的孩子恶语相向，断言他们以后肯定会变坏。 教育儿童的正确方法是：告诉他们，期望不通过努力就得到别人的尊重是错误的想法。 教育者的主要任务，即他们神圣职责，就是确保每个学生都拥有对抗困难的勇气，并帮助那些初入校园就灰心丧气的孩子重新建立自信心。 影响儿童成长的决定性因素既不是天赋，也不是客观环境，而是儿童对外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法。 如果孩子喜欢独处，这就表明他在竞争关系中对自己没有足够的信心，他对优越感的追求过于强烈，他害怕和伙伴在一起时无法起到主要作用。 一个孩子如果行为出现了偏差，那往往是因为他为自己设置了错误的目标。 #剧评# 孩子是家庭的未来，儿童是祖国的未来。阿德勒的Left Coast是一本实用的心理学书，对下一代的教育提供了理论指南，有幸一读，实为感激!