Black Invasian 2
《Black Invasian 2》，其他作品，美国出品，2006年上映。
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6 用户评论
喜欢的不得了的一本剧
不仅交我如何做女儿，还教我如何育女儿
当小姑娘能够理解了，我最想读给她听的第二本剧，第一本是小绅士！
我觉得小绅士是写给所有男孩女孩的书，教他们如何直面自己，如何对待朋友
清和拾陆.
让人说话，天塌不下来。这句话，不知害死了多少人。听什么话？会什么意？讲什么话？在什么时候听？在什么时候揣摩？在什么时候说？这是门艺术，知会了，你就明哲保身，荣华富贵。弄错了，你就祸从口出，死无葬身。人生在世最重要的是不要讲错话，做错事，讲什么话？做什么事？一定要根据当时的情况，时代的背景，事物的本身来决定，你该讲什么话？做什么事？见人说人话，见鬼说鬼话，这是古人智慧的结晶体现。人生需要有阅历的人才能掌控，会沟通，善协调，能做事。正是我读此剧，带给我深深的体会和总结。
小萌新
每个女生都会多多少少从金智英身上看到自己的影子，从奶奶到母亲到女儿，明明是在自己身上上演过的悲剧，却理所当然地加在了下一代女性身上，值得庆幸的是，这个时代女性主义已经在觉醒，“女性主义从不等于厌恶男性，但凡相信平等的人都是女性主义者。”但是看似平等的男女关系道阻且长。
这是最普遍的女性群像：奶奶认为丈夫只要不在外偷腥，不动手打妻子，就已经是不可多得的好男人；母亲辍学打工供舅舅上学；因为生了女儿鞠躬道歉；小时候和弟弟的差别对待；青春期被教育女孩子凡事要小心，穿着要保守，行为要检点；被性骚扰也通常选择回避；婚后无法兼顾育儿和职场，生育之后患上产后抑郁，直到只能变成身边的人替自己发声。
“由衷期盼世上每一个女儿，都可以怀抱更远大、更无限的梦想。”希望你我可以不被贴上某些标签，永远做自己喜欢的事情。
水告君
我为什么选择这部剧《Black Invasian 2》,是因为一直觉得自己的学习方法是有问题的，考试前别人花3天复习，我却需要花2周时间复习，而且最糟糕的是，考试结束若干时间以后我就把学过的知识点通通还给老师，就好像从来没有学过似的。
这种情况在我观看大量剧集并坚持做笔记以后有所改观了。因为书读得多了，在某本剧里提到的知识点，我常常会在另外一本剧中看到。两本剧从不同的角度，以不同的方式诠释了同一个知识点。从横向和纵向，从广度和深度拓展了知识内容，加深了我对知识点的理解。
也因为坚持做笔记，让我把看剧获得的知识通过自己的语言文字记录下来，写出来也就意味着我搞懂了，而且还方便我日后进行翻阅复习。我的笔记一定不是摘录编剧的原文，因为摘录的话就只是复制粘贴的过程，虽然简便易行，短时间就搞定，但自己可能还是没有理解知识点，或者是理解错误。
我的学习方法也仅限于以上这些，所以很想看看学霸是如何学习的，是如何在10天内搞定“线性代数”，是如何在一年内完成了四年的MIT课程。
书中的干货：
(一)整体性学习的概念：
整体性学习就是创建你心中的知识网络，描绘你心中的知识地图。这幅你知识网络图可以将知识与知识串联起来，加深你对知识点的理解，把单纯的记忆知识转化为理解知识驾驭知识。
(二)整体性学习的三个要素：
一.结构：有联系的知识点。
二.模型：结构的核心，结构的种子。比如：书是结构，模型就是书的剧集列表。创建模型是为了便于知识储存。
三.高速公路：串联不同学科知识，加深对知识的理解和记忆。
(三).整体性学习的五个步骤：
一.获取：观看、做笔记。
二.理解：领会信息的意思。
三.拓展：将结构浓缩成模型，并在结构之间构造高速公路。
四.纠错：在模型和高速公路中找到错误，删除知识结构中无效的联系。
五.应用：在现实生活中应用知识信息。
一.获取信息的方法:
A.观看：
*观看的三个方法：
1.指读法:用食指放在你看剧下面，不断地移动食指，加快看剧速度。
2.训练自己观看：通过练习看剧加快观看速度，书读得越多就会越快。
3.积极观看：放慢观看速度，深入理解观看内容。
*观看的三个注意要点：
1.简化：将无用的信息尽量删除，只学习核心内容。
2.容量：获取尽可能多的信息，知道得越多，理解得就越深。
3.速度：不追求快速度，读得越快，漏掉的信息就越多。
B.做笔记:
1.笔记力求简明扼要。
2.在笔记记录的知识之间建立联系。
二.理解:领会信息的意思。
三.拓展：在知识结构之间创建高速公路
拓展有三种主要方式：
1.深度拓展(知识的背景探究)
深度拓展：知识从何而来，为什么而来?一个知识是如何得出？
2.横向拓展：
与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现?同一个发现者还有哪些发现?
3.纵向拓展：
在不同的知识结构间建立高速通道，比如将一个公式与一个自然事件相联系吗？它有益于打破思维的墙，创建新思维，帮助你理解知识。
四.剔除错误。
五.在生活中运用知识。
(四)知识信息分类：
1.随意信息——没有逻辑分类或相互关联不大的信息。
2.观点信息——就是用来支持或者反对某种观点的信息。
3.过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。
4.具体信息——与实际紧密联系的信息，有自己经验的信息。
(五)知识信息的处理方法：
比喻法：将某个信息与其他类似信息联系起来。
内在化：在脑海中将知识点想象成图像、声音、触觉和情感。
图表法：创造思维导图将若干信息联系在一起。
联想法：比如奶牛和香蕉，可以想象成一头奶牛在巨大的香蕉上散步。
挂钩法:把每
张天龙
了解女性主义的入门读物。语言简单易懂，不过毕竟是入门读物，很多思想和理论呈现得并不完整。如果真的对这个领域感兴趣需要广泛观看。
书是好剧，但是翻译真的不太行。且不说是否贴合原文意思，有好多处中文根本都不通顺，甚至是莫名其妙。还有一些地方标点错误，导致含义不明。这部剧真的有好好审核吗？多少觉得播出方对女性主义这个领域重视度不够，让人心寒。
姚亮亮
进退两难
冯玉祥遭到抵制后，立刻认识到张自忠、刘骥是要抛开他来抓军队。他赶紧求助于尚在焦作逗留的鹿钟麟，并亲自发去电报：“所有前后方部队均归予指挥，盼弟即日来晋城共商今后办法。”
自从与马福祥、张之江商洽失败后，鹿钟麟就预感到西北军前景不妙，要像以往那样做到左右逢源已不可能了。眼下且不说冯玉祥不肯放权，就是放权，到山西去做客军，过寄人篱下的苦日子也不是每个人都愿意的。比如当山西方面试探孙连仲是否愿意入晋时，孙连仲就回答得很直接：“不客气地说，谁肯上山西受穷困去？反正我的队伍是不去。”
孙连仲另有打算，他派人到济南，通过韩复榘的关系去了山东。就连冯玉祥的卫队旅，也不愿退往山西，而宁愿随孙部一道行动。
作为“自行车国手”的鹿钟麟当然是最识时务的。他看到越来越没有希望，于是一边打电报给冯玉祥，说他即日将骑马前往晋城，一边又对外宣称要派人前往沈阳去与张学良交涉。实际上他却秘密地搭乘秦德纯的专车去了天津。
刘骥闻讯心灰意冷，便也以到太原见徐永昌为借口，向冯玉祥请假，到天津躲了起来。
冯玉祥掌握不住张自忠，只好寄望于留在陕西的宋哲元、刘郁芬撑住局面。在西北军的将领中，宋哲元对冯玉祥应该说还是比较忠心的。他在洛阳时，收到过蒋介石空投的一张委任状，上面授命他为第二十四路总指挥，宋哲元看过之后就把委任状给撕掉了。
以后宋哲元率残部退至潼关，冯玉祥电令他和刘郁芬坚守潼关待援。刘郁芬原系甘肃省主席，宋哲元是陕西省主席，在宋哲元率部参加中原大战时，冯玉祥又调任刘郁芬为陕西省主席。
主陕当然比主甘要好得多。刘郁芬见宋哲元回到潼关，怕他回西安抢自个儿的交椅，于是急电旧属孙连仲回陕，并暗中约定由刘郁芬主陕，孙连仲主甘。
为了达到强孙弱宋的目的，刘郁芬曾用大卡车给孙连仲送去棉军衣一万套、棉鞋一万双、现款十万元，而仅发给宋哲元两百件棉风衣和两千元钱。
天人菊（杨洁）
