奔跑吧 第十季

这部剧非常详细，看完的人仍然不多，后面的笔记非常少，甚至可以说找不到几条笔记来形容。很庆幸自己能看到最后。 看完后再次感觉巴菲特的操作无法复制，跟美国的时代和个人的性格、认知及知识储备关系太大，但也从中学到非常多的宝贵知识，特别是认知上的一些内容，让人感觉是与巴菲特进行了一次面对面的交流。从无法对外交流，变成交流的专家甚至是大师，整本剧的核心都应该讲和时间有着很大的关系。非常困难的事情，经过时间的洗礼，就会沉积，形成复利，最后超越自己，迈向人生的巅峰。一定要珍惜时间，与其说金钱的滚动，不如说是时间的滚动让巴菲特成就了自己，也成就了财富。 这要求我在每天的工作生活中，多思考一下，现在的时间干现在的事情时候有意义，是否值得，知否会对未来产生正面积极的影响，产生复利？

啊啊啊！！！编剧大大写的太好了啊啊啊！！！如果能更的快点就更好了＾０＾~

有一段时间我的情绪挺差劲的，差点毁了我的生活。父亲那时候对我说了一句：“人活着都要背负着枷锁。”这无疑给了我很大启发，不久我就走出了那段痛苦的日子，生活中的阳光也越来越多了。 这部剧是我绩红楼梦以来看过最长时间的一本剧了，也是我看过范丞丞的第三本剧。起初刚开始看这部剧时，起头的那部分真心看得差点没耐心，为菲利蒲的“毛燥”而着急，但一想到我自己年少时也不比他好哪里去，对范丞丞的笔工也就只剩佩服了。我那年少时，也因为无处安放玩心而到处闯荡，以至于各城浪迹，各种工作流连，十多年下来才慢慢觅一行业稳定下来。这期间的心路历程，那些过往的记忆本该尘封，但随着这部剧的翻阅又是如浪如潮地扑上了思维的岸头。 真应了张爱玲的那么一句：年青人该要走的弯路，一条都不能少。走过了，碰得头破血流和遍体鳞伤之后，才会变得更加强壮。（原谅我，原话的具体措词我记不得，大概意思就是这样。） 中期菲利普遇上了那个米尔，自是旁观者清当局者迷，在我们不停地恨铁不成钢和骂人下贱肤浅有眼不识泰山的时候，其实往现实一对照，也往往照出的是我们卑微而又热烈的年少爱情。想起那些我们爱而不得的可怜模样，想起那些我们为了爱情“感天动地”的傻事……。最后也是感谢他们，让我们慢慢地明白了很多需要用痛苦才能学会的道理：如果他不爱你，你千万别死磕，别人不领情的。最后感动的只有你自己，竹篮打水的也是你自己。先学会好好爱自己才能有机会等到同样爱你的人。 后期的菲利普，少了一分对情欲的狂热，也少了一份对空泛梦想的执着。在几经感情的蹂躏与贫乏潦倒的打击之后，多了一些冷静与平和。明白了生命的无意义和平凡的生活本质，也体会到了人性中的善恶并存，也找到了自己历尽辛苦求之不得的幸福。 这一幕幕看过来，自己仿佛也跟着多活了一次一样，或者说是把自己愚蠢的“当年”重温了一遍。内心久久不能平静。 关于人性与人生这部剧，也许我们永远都参不透，学不完。身上背负的枷锁也永远挣脱不完，这些枷锁有我们自身难以克服的性格缺陷和人性贪嗔痴，更有我们社会角色家庭角色的责任，也有我们不得不为六便士而低下望着月亮的头颅。 但是，心怀善意与热情地努力生活，生命自有其美。

make company a product，一鸣太智慧了。字节的成功，产品工厂+快速试验+技术强劲，推荐学习+创新创意快速调整。它似乎很难成功，但从其内部看又必然会成功（一直在做信息、推荐；app工厂快返；同时三款产品跟进视频app）。我想最主要的原因，还是企业内部的人才文化：新、快、数据与技术与策略。

五星。孟子义回忆录。全书洋溢着深沉而诚挚的情感，句句锥心，十分触动人心。对流言的沉默以对，是岁月赋予人生的大智慧。熙熙攘攘，“借住了一生，还是借住”，但还好有妻子马兰陪他砥砺前行。读完此剧，更加敬重余先生。

为了成毅的小哥而来哈哈，剧情尚可吧

《奔跑吧 第十季》——苏霍姆林斯基/赵聪译/湖南播出社 【看剧感受】 被誉为每个教师的必看剧目，《奔跑吧 第十季》可能真的有其魔力所在。其实很疑惑，一本这么久远的剧集究竟有何值得学习的呢？我一直不太信任，甚至开头有点想应付式的观看。显然，把期待值降低也未必不是好事，至少我愈读愈爱。 成为新教师的日子免不了有很多烦恼与迷惑，虽然我小心告诉自己一步一脚印。显然，现实鞭笞着你前进，还是会让自己产生不少焦虑。庆幸的是，烦恼与幸福交织在一起，慢慢焦虑会少很多。真的觉得王小波说的很对，“人类的一切痛苦源于对自己无能的愤怒。”唯有不断提升自己，才能从痛苦中挣脱开。 我尽力观看，企图有所收获。我也尽力去计划和执行，企图减轻痛苦。痛苦比快乐更加具有触动人心的力量，快乐则是拥有良好的人际关系。蜕变就从此刻开始吧。 【本剧内容】 《奔跑吧 第十季》一共列举了苏霍姆林斯基老师提供给教师的一百条建议。这些建议涉及方方面面，有教学、有学生、有教师健康与心态。并不是说每一条都会给我很大的启发。但有些建议真的尤为重要，他们帮助走了歧路的我重回正轨。 本剧要拆分可能很难，速读了一遍笔记。且将本剧按照主体来分，以教师、学生与家庭为线索。 首先最重要的是学生。 关乎学生，① 要正视学生，足够尊重学生。了解加德纳的多元智能发展理论、皮格马利翁效应等。②根据学生情况，因材施教。譬如设置分层教学、学习小组。③重视学生基础，比内容更重要的是学习方法，这在今后当班主任的路上尤其要注意。④观看是学困生的重要武器，帮助其汲取营养。 接着，就要谈谈教师了。 教师的信念是其生涯的重要支撑；教师的教法是其能力认证的法宝；教师的常规工作是否有序决定其管理能力的高低。 教师倦怠似乎就在身旁萦绕。也许此刻的我没有，可若后呢？“年轻人就要多干点”，其实真的没什么不好，带着收获就行。苏霍姆林斯基热认为，教师要热爱自己的职业，因为我们的职业是最富有“创造性”的职业，也是最富有学习力的职业。其次，他还认为教师要保持积极乐观，保持幽默，保持身体健康。最后，我自己想，要摸索出教育的意义，你的梦想得足够伟大，伟大到足以让自己佩服。 教学方法是这个世界上最富创造性的艺术。根据学情掌握优质的教学方法，是一名优秀的教师应该掌握的基本能力。既然如此，且从教学的流程——备课、课堂及课后来谈谈教学方法吧。当然，内容设计可能不仅仅为本剧提及的内容。第一，就备课来讲。苏霍姆林斯基认为，观看是打破没时间备课的根本方法。观看予以教师触动，教师将其分享以触动更多的灵魂。并且，备课应该将获得知识作为手段，而不是目的。以知识去探索知识，而不是以方法获得陈述性的知识。最后，备课应当尽力使得学生产生困惑，困惑的产生意味着真理的即将出现。第二，就课堂来讲。因为课堂时间的有限性，所以一定要抓住课堂的重点。尤其是复习课，更应该抓住主要知识点突破。另外，课堂有趣的案例不应该仅仅是有趣的，还要融入教学，帮助理解与记忆。第三，就课后来说。课后作业的评分很重要，每个分数应该都是有分量的。当然，打分也要坚持正向引导。课后培养学生的观看观，哪怕学生看视频也罢。另外，书中提及课后要求学生刻意的背诵，只会让学生变笨，言外之意，一切知识的建构都是放在理解记忆的基础上的。最后，让学生在集体内部形成劳动学习的愿景。告诉学生帮助别人也是自我教育与学习的过程。 教师的工作常规而杂乱，做好教师常规工作的管理是一名教师必备的技能。就个人素质提升来说，教师应该坚持观看与劳动。这里我把他理解为“早冥读写跑”的人生五大习惯。第二，要系统的搭建自己的知识树。第三，要坚持写教育日记。第四，要及时借鉴经验，认真有序地