Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge

除了起初周正进学校科普鬼知识 之后又一直封锁消息自相矛盾之外 是一本很不错的书

尊重孩子的感情，往往是我们成年人最容易犯的一个错误，而且都觉得自己做的对，理所当然！那就话是一切为了孩子，为了孩子一切！成人放低自己，坐下来与孩子平等的交流，给孩子一个良好的成长环境！

书本里有编剧炙热的思想，有编剧旅居国外的考察研究，有编剧用经典电影、音乐、剧集、名言以及新闻事件来思考人、国家、政治、经济文化等等社会现像的灼见。然，真知是我们都在追求的，一个社会只有直面问题，才能研究并且解决问题，幸好我们的国家和每个人都在努力。Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge，自由在我们每个人的心底，又想起来《Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge》里面的经典瞬间，想起来许巍的蓝莲花——没有什么阻挡对自由的向往，想起来光辉岁月的旋律，让我们一起加油努力，我们好了，国家就好，国家好了，也愿我们一起更好。 信息繁杂的时代里，静心读一本剧着实是一件很幸福的事儿。 这是我想要的美好人生(Hans Abich) 搭一辆灰狗巴士 在寒冬的长夜奔袭 风暴过境，劳累的人们都已安睡 我靠窗听歌 和自己交谈往事，穿越 皑皑白雪，茫茫黑暗 幽深的林，寂静的城 由东到西，只为去一个地方 在宽阔的大陆，在白天与夜晚 在一生漫长的告别里 所有全心全意的旅程都让我感恩 寻得一个人或一件事 愿意为之勇敢地死 更愿意为之勇敢地活 任凭前路漫漫，我要不知疲倦 这是我想要的美好人生

一直把《Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge》和《Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge》归位一类剧集。 看到@潘晓良 16年看剧总结中将这部剧列到推荐top 10之中，连续3天用零星时间读完这部剧，推翻了我之前依据书名推断一本剧价值的方法论。 这部剧叫做《Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge》也许更贴切一些。编剧描述了一个小男孩暑假从向妈妈借钱、银行贷款、杂货店买糖和柠檬、卖柠檬汁给邻居、直到暑期结束进行清算的过程，涉及了制造业和服务业两种常见企业类型的主要财务模型。逐步解释了三大基本财务报表——资产负债表、利润表及现金流量表的结构及相互关系。200多页的篇幅，麻雀虽小，五脏俱全。 第一章解释“盈利等于销售收入和销售成本的差额”时，用小男孩第一周的经营情况举例： 销售收入：$25（售出50杯柠檬汁，每杯售价50美分）销售成本：$10（制作50杯柠檬汁，每杯花了20美分）盈利: $25-$10=$15 整本剧让我想起Gojko Adzic的《Denk ich an Deutschland - Das Wispern im Berg der Dinge》， 从Scrum的角度来看这份specification，编剧无疑是一位优秀的Product Owner。 前言中提到，婴儿在这一年所学到的东西比他今后一生学到的都要多。幼儿园教室里，小朋友制作的彩图、字母、数字及“大胆”画作（有的只能称做涂鸦）五彩缤纷。通过唱歌学习字母，尽情欢笑并且具有非凡的创造力，大多进入了我们的长期记忆。初中或高中时学习变得单调、乏味、机械，考前临时抱佛脚，或许能奏效或许没用。对于那些中学老师所布置的繁多的家庭作业和那些靠死记硬背学到的知识，如今已差不多全部忘记了。幼年的学习轻松，吸收快，记忆期长，是因为学习的过程中，融入了大量的音乐、色彩、运动、气味和情感体验以及各种有趣的游戏。它们都存在于大脑的同一位置中——脑边缘区域，存储在这一区域的信息转化率高，半衰期长。中国也有“一图胜千言”这样地说法。这个发现启发了编剧通过激发大脑中长期记忆的部分来促进学习，编剧在前言中将此称为“加速学习”。 我猜测Gojko Adzic无疑也发现了这个秘密。实例具有直观的画面体验，会被存储在脑边缘区域，进入长期记忆，同时可以促进我们从特殊到一般，对抽象逻辑的归纳。在缺少实例的情况下，直接理解逻辑严密的抽象定义是一个从一般到特殊的演绎过程，由于不同的人的知识结构和角色背景不同，很难避免会演绎出迥异的画面，从而造成理解差异。 读这部剧最大的收获不是资产、负债、盈余、存货、应付账款、待摊费用、折旧等会计学知识，而是关于我们是如何吸收知识的。很幸运这是2017年第一本读完的书。