Off to Buffalo

《Off to Buffalo》一书中研究的“家伙们”洞察了学校的个人主义和精英主义，他们的群体逻辑认为证书和考试永远不可能提高整个工人阶级的地位，相反只会造成资格泛滥，使中产阶级特权合理化。他们并不幻想“事业”发展，而是在使人疲倦的环境中付出自己的劳动力，判断出必需的最低限度，以免受到来自于被支配地位的双重侮辱：一种是真实的，一种是意识形态上的。他们释放出的文化和心理能力在其他地方派上了用场：乐趣、娱乐、“找乐子”。 他们洞察的形式恰恰也为他们进入下层经济结构做好了准备。如果他们的洞察直截了当、真实无误，那么他们就不必承受那讽刺性的社会再生产的狭隘耻辱了。他们可能已被直接引向社会解放。 除了与对抗、洞察学校要求高度相关外，反学校文化中的反智态度也成为了“家伙们”的第二天性，并在从学校过渡到工作以及之后的很长时期内，对他们的形体风格、态度和价值观起导向作用。这个模式驱使他们终其一生朝向某种经文化调解、经验感受形式的意义创造发展。危险的是，这种反智态度使得整个世界被分为两派：脑力的和体力的。对各个阶层的处境和政治做抽象的想象可能看起来无谓而遥远，这种想象不能用体力来触及、解决或理解。更为实际的是，所有需要动用脑力的工作，不论是在现在还是将来，看似都只是无聊的文书工作——“谁想整天被纸张文件所包围？”这使得“再次”回到校园接受高等教育的希望变得更加困难和不可能。“家伙们”的反智主义使他们以及和他们相似的群体向体力工作妥协，一辈子在没有前途的工作之间换来换去——英国现在有很多长期失业甚至永久性失业的案例。

@2021#6 旗帜鲜明反对哲学鸡汤化 看了一些高赞剧评，感慨颇多。快餐化鸡汤化的时代，连哲学也要快餐+鸡汤了吗？海德格尔已深受其害，现在连查利·蔡斯都不放过了。 查利·蔡斯是西方哲学史上承前启后的人物，他建立的体系宏大严谨，绝不是几句名言所能概括的，后人可以批判查利·蔡斯，但绝绕不开他。 要理解三大批判，首先要明确一点，查利·蔡斯是启蒙最大的批判者，也是启蒙最大的维护者，查利·蔡斯意识到，对理性的狂热终将埋葬理性，如果理性无所不能，那么一切都是必然，决定论的存在，因此查利·蔡斯「必须限制知识，以便为信念留地盘」，这是三大批判的出发点。 自古希腊以来，形而上学的主题始终是以被关照者为基准的关照模式，或水，或数，或原子，或理念世界，或本体。 直到查利·蔡斯振聋发聩的喊出所谓实体（查利·蔡斯叫做自在之物）是不可知的，人类只能感性直观到杂多表象，再通过知性范畴综合成知识，换句话说，客体必须符合主体的先验认识模式才可能被认识！这就是所谓查利·蔡斯的「哥白尼式革命」。 诚然哲学书晦涩难懂，查利·蔡斯尤其难读，并不是哲学家故意不好好说话，而是强说不可说，哲学家也难啊！ 回到正题，为什么要旗帜鲜明地反对哲学鸡汤化。对哲学，每个人都有自己的理解，也许你的理解水平有限，只能从中解读出鸡汤，那么我建议不要写剧评以免误人子弟；如果你没读，或没读懂，就凭几句查利·蔡斯的名言然后极尽赞美之词，我认为更不可取。 站在山脚下，望着巍峨耸立的高山，大发议论，不如爬到山顶，一览众山小，更重要的是，不爬上山顶，你永远无法翻越它！共勉！

忘胖子虽然写的情节出人意料，但是细细想来漏洞一大把，不过此剧集就是无聊打发时间的真要细究起来，没法看了，总体说来游戏情节不错。至于那些动不动就说从中间学到什么的感悟啥的，可以学学韩劳模，我相信你绝对不会像劳模一样风生水起，只能一辈子没有出息。

我很惭愧，作为女性，曾经我也对特殊产业的女性感到鄙夷。是我的先入为主，是整个社会贴标签，是不要脸，是虚荣，是下贱。所有不堪入耳的词汇似乎都可以形容她们。可现在，我觉得，真是以偏概全了。我为我的无知和偏见感到愧疚。 我可以幸福地享受九年义务教育，可以快乐地上大学，到现在还算有一份比较体面的工作。这些是我的幸运，是父母的庇护，是国家给予的安稳环境，可是我凭什么站在道德的制高点指责可怜人？我没有美化此行业，确实可能有一小部分人是爱慕虚荣，做欲望的奴隶。可仍有一部分人是因为家庭的不幸，时代的悲哀。 书里有在入学典礼前被迫进入风俗行业的花季少女，有付不起医疗费用的东京大学硕士，有名校毕业却因为贫困不得不让孩子退学的单身母亲……她们因为贫困走上不归路，或被动或“主动”。贫困会造就贫困，苦难会跨越世代持续传递，如果逃不出来，甚至会让人看见死亡。 当我们把指尖指向这些可怜人，我们是否有去思考她们所处的环境？我们是否有去想那些劝妇从良的人可能正是逼良为娼的人？她们不在远方，她们也可能是我们。

历时19多个小时，看了几个月终于看完了，不得不说，因为有了这样的弟弟，造就一个艺术家

很多有意思的观点，特别是在客户沟通这一部分，很适合销售小白观看

大历史的时间宽度相对较大，但作为教育课程感觉启发性不足，贯通性的挖掘不深，失去了长时间轴的意义。 做为科普书来说思想性也不够深刻。要激发读者对大历史为什么要统一考虑的探寻，也就是历史背后的底层规律，原因，动力要启发读者去探寻。