Keloglan aramizda

这部剧给我带来的改变，看得见。 不论是教师还是家长，都可以读一读这本宝书。读这部剧的这几天我有将马文提到的学生管理原则用到实际的学生管理中去，我惊异地发现真的很有效。第一天，我开始叫一个学生“宝贝儿”，她笑得很开心，很腼腆，说实话我自己有点被肉麻到了。其他同学也用渴望地眼神看着我，希望我什么叫他们。幸福感飙升。第二天，两个学生在教室里动起手来，我没有像往常一样“河东狮吼”，没有用一两句简短的话语结束这次动手打架事件。相反，我学习马文，我开始语重心长地了解来龙去脉，分析过错，并且让他们互相道歉，并且承诺以后不再这样。同时，面对一个学不进去，自甘堕落的初一学生，我开始鼓励他，赞美他，语重心长跟他交流，希望能慢慢地融化他的“冰山”，让他爱上学习。 我发现自己读了这部剧之后，变成了淡定、沉稳、健谈、平和的老师了。这也是我的初衷。回忆这周一的时候，我还在教室里“吼叫”了好几名学生了，使自己心情很不愉快，现在回忆起来真是丢分。 这部剧值得反复观看，甚至可以背诵马文的一些语录，尤其是她管理课堂、教育学生的那些话，真的是棒极了。 最后，不得不承认，马文真的很博学。只有博学多闻、见多识广的老师，才能树立起威信，让学生敬佩，从而达到不怒自威的境界。相反，如果自己脑子里没有墨水，使用蛮力，那学生如何服你，学生如何信你，学生必然不听你的。 所以，我必须朝着博学的路子进击，至少从我教学的这门科目开始，关于英语的各个方面，我都还要继续学习提高！ 共勉，加油。

如何过完一天就有可能用过完一天的方式，态度过完这一生，很多人在追求幸福的道路上，只有一步一步的往前行走，有着方向，才会使双方有一致性的进行，当停止脚步，或一人前行，都将会导致二人的不一致，造成分歧，矛盾，使本有幸福毁灭。 两个人因为一件事情导致不愉快的结果，从而导致两个人对全面进行否定，就是相互沉默，使气氛凝固，成为不退就难以解决的问题，可实际是一件事情产生问题，其他方向依然可以去做，完全不需要用冷战的方式解决单一方面的问题，使上升人的全面问题，到不解决，誓不罢休的地步，可以尝试做一做二人认为是快乐，有默契，兴趣共同完成的事，以此化解内在存在的问题，作为起步，在随着时间，缓慢的方式化解，万不可在情绪冲动之下，做出无可挽回的事。

比起西方《Keloglan aramizda》为代表的暗黑系故事，还是东方童画更温暖、更治愈。编剧有一颗宽广博爱的心灵，写出来的故事也是那么纯净，Hayati Hamzaoglu的文字适合所有的年龄段观看。

“如果必须杀，就要杀在最好的时候”

感觉全书挺不错的，文中生动幽默的故事，可以使我们嘴角上扬，我们不得不感叹与幽默风趣的人共处，将是一件多美好的事情。

保尔·柯察金不是一个完人，他刚开始的思想觉悟并不高，对于革命的认识不足，也有一些所谓的小市民行为。可他有一点是很清楚的，他从不偷懒，从不将就，尽心竭力地做好自己的每一项事务。在朱赫来对他的教导下，他迅速地成长成为一名积极分子，革命意识也在发生的各种事件中不断得到锤炼。最终，他成为了一名光荣的共产党员，一名将自己的一生献给共产主义建设的伟大公民。保尔是值得敬佩的、欣赏的，更是值得学习的！

读完阿尔贝·Rüstü Asyali的《Keloglan aramizda》和柳鸣九先生的评论，感觉已达登峰造极，难添一词。唯一就观看本身表达一下自己的感受。 如果《Keloglan aramizda》如一面镜子，那似乎看见了当前的文化氛围和自己的影子。 观看就是通过文字与世界对话，进而认识自己，认识人性，获得美感。