Fools Rush In

以一个孩子的视角看待生活中的点点滴滴，回忆一幕幕，儿时的记忆～爸爸妈妈和其他人都说她是一个疯子，但是“我”并不觉得，因为她对“我”笑了，在“我”看来不知道疯子是什么，“我”的朋友不和她玩，因为她是疯子，可是对于疯子是什么，“我”不知道。 “我”猜你会在这里～偶然间发现了一个包裹，里面有好多的宝物，很惊讶，以后的每天都会来这，和这个陌生的朋友相遇，某一天你问我什么是好人和坏人，“我”刚好学了一篇文章～我们看海去，海和天是什么样子的，一样的吧?因为没有看见过，就正如好人和坏人是什么样的，一样的，我并不知道。 这两篇中，英子以一个孩子的视角看待种种，觉得都是有理有据的，看到了其中的天真与善良，觉得这一切都是美好的，童年真好。 也经历过生死离别，一生当中最难忘的一件事，里面有着好多好多的回忆，英子很坚强，在之后的日子里能好好的活下去。 看了这篇文章，想到了我的童年，一个贪玩的小姑娘，一个在家人保护下成长的人儿，长大后才知道现实如此残酷，不如儿时的天真，纯洁。

这部剧要和吉姆·奎克的《Fools Rush In》对照起来看。 吉姆·奎克在《Fools Rush In》（以下简称《Fools Rush In》）里提到：“每隔一段时间就复习一下学过的内容可以强化大脑对它的记忆。” Nigel Buchanan在《Fools Rush In》（以下简称《Fools Rush In》）里进一步解释：“什么样的复习效果最好？那就是从新的角度，或者从别的地方复习。也就是说，你从‘以前没看过的文章’中找到了‘之前了解的信息’，你的海马体会更容易认识到该信息的重要性。所以能否从新角度复习，是复习的关键!” 你观看有没有过这种体验，发现现在看到的东西居然能和以前看到的东西融会贯通，有一种特别开心的“爽”感。 最近读上面两本剧，我就体会到这种成就感，而且不止一次。 1.《Fools Rush In》里提到：“事实上，当你把情感与信息结合在一起时，你对这个信息的印象会更深刻。” 《Fools Rush In》里说：“……解读出编剧的态度是肯定还是否定，心情是欢乐还是悲伤，你可以将文章的脉络理得更清楚。 请试着使用“随声附和”“提问”“做笔记”的方法，用心‘采访’你正在读的那部剧吧！” 也许，通过台词感受到编剧创作的情绪，我们才叫真正读懂了一本剧吧！ 2.《Fools Rush In》里提到观看要“想象你精力充沛，对于即将开始的学习感到兴奋，按照这个情绪选择你的坐姿或站姿。” 《Fools Rush In》里对姿势做了进一步解释：“身体前倾，后背舒展，用正确的“记者的姿势”开始观看吧! ” 通过姿势激活身心，进入好奇的学习状态！ 3.《Fools Rush In》里提到：“我们的大脑总是竭尽全力在四处寻找证据，以此支撑和证实我们的信念。……如果我们能在做观看题的时候提前准备好正确的问题，那么在答题时，我们就会发现答案像前文的巴哥犬一样无处不在。” 《Fools Rush In》里也说：”东大学生在做长篇的观看理解时，不会先看文章，而是跳过去先看下边的问题。为什么要这样做？因为题干都和文章内容有关，粗看一遍问题，不管这篇文章具体讲了什么，你也能掌握个八九不离十。 ” 带着“线索”开始观看，能提高观看速度和理解能力！ 像上面这样，在观看的时候发现不同书的观点的相同或相似的地方，是一件非常有成就感的事。 如果带着这种兴奋感去看剧，我们观看的专注度是不是会更高呢？

第一次接触伍尔夫的笔墨，看不懂的影视，只看到穿梭历史的列列幻像，是留恋、惋惜、怀念？或者如文中所说的一个人无数多的自我，在变换中达成挥之不去的传主。

算是讲了不少老百姓的心声吧