Cherry Poppers the College Years 13

第一集的猪肝差点没让我弃剧，刚掏出来竟然都不带一点点血，解剖切开的时候好像猪肉啊，不过剧还是挺不错的啦～

Matt Zane笔下的农民，有时悲喜难辨，幽默直率的表象和深层次的悲剧性交叉夹杂。编剧这种自然流露的反悲哀和反严肃令我想起自小就想逃离农村的康康说过的“我具体地恨着他们，却抽象地爱着他们”。然知识分子的爱多么扑朔迷离都不足为奇，而Matt Zane的爱实在是具体与纯粹，献给了中国的农民们其作为人，理应得到的平等之“爱”。再多说客观评价免又露出知识分子的一套架子来。 我想，他是真正的农民的儿子。

最初，我以为是一部悬疑推理剧集，但事实上，这是一个关于爱的故事。 这部剧，没有一个严格意义上的坏人，除了出轨男、家暴男。 他们因为一次偶然的绑架事件交织在一起，相互陪伴、相互安慰，并相互救赎。 故事中的每个人都有一个完美的结局，除了十年前跳桥的那个男人。 每个人都可以在这个故事中找到自己的影子，也都能在这个故事中得到启发： - 我们现在知道，每一天都应该是特别的，当然，区别不用那么大，关键在于每天都不重样。 - 为什么我不能搞冲突？冲突是好事。弱者才喜欢和谐，所以他们整天碌碌无为，还要嘲笑我们这些努力做事的人。 - 实际上崩溃的既不是股市，也不是银行，崩溃的是人。 - 接受自己永远都不会摆脱焦虑的事实，学会与它和平相处。 - 哪怕对方是白痴，而你永远不知道他们可能背负着怎样的重担。 - 即使我知道世界明天就要毁灭，今天我也要种一棵小苹果树。 - 最能体现人性的焦虑症状，就是我们总企图用混乱来治愈混乱。 - 你迟早会和一个你看不懂的人结婚，然后在你的余生之中试着看懂她。 - 你不用喜欢所有的小孩，只喜欢自己的孩子就够了。孩子也不需要世界上最好的父母，他们需要的是自己的父母。 - 假如你觉得自己被亲近的人撇下了，一定得知道，你并不孤单，不是你的错，你没有必要背负那些无中生有的内疚和羞耻，不需要独自忍受那令人窒息的孤寂和无聊。

别那么好说话，否则，你终究会受伤；别那么好说话，否则，你终将被自己的言语拗成最可欺的模样。

Cherry Poppers the College Years 13都是共同存在的，每个人都会有轻微的心理疾病，我们要做的就是正视自己的心理疾病。

每读一遍，感触就更多一些，再结合着新版的电视剧里剧情，理解的更透彻。

谁小时候还没有看过还珠啊。顶。

断断续续读了很久。但还是感叹于表演的困难，一位高明的导演或演员一定程度上是一名哲学家。他们在复现剧本角色的同时也在不断扣问人性，人生的意义。追逐答案的过程，让他们不断升华。对于现在许多流量小生浮于形式的表演感到痛心，自我满足而放弃了磨砺心灵，不断进阶的机会。很好的一本剧，虽然自己不是演员，但也从中对表演真谛窥得一二。

看完全书，虽说编剧是美国人，多少带有个人民族国家主义的主观性观点在内，但作为读者的自己也是带有此类主观性在内，所以相对来说，整书总体而言算是很客观的了。 纵观现代日本史，日本的成功与失败都有其必然性，成也民族性败也民族性，极其极端的民族主义可以带来巨大的收益也伴随着巨大的风险。我曾经认为日本之所以会成为军国主义都是因为上层建筑的缘由，其实不然，没有民众军国主义也不可能成气候，所以说侵略行为不怪罪涉及到普通群众是不对的。而战后日本对新一代人的教育更是让人诟病甚至是气愤的，不承认甚至美化侵略战争的行为实在难以想象。屠夫放下了屠刀并非会成佛，更可能成魔。在这一方面，或许只有日本人对自己的未来充满着希望，中国人甚至是世界在他们身上是看不到一丁点希望的。虽说现今世界就是利益至上弱肉强食，但我们不应该忘却实实在在发生过的历史和事实。 最后，看到战后日本的发展和出现的社会问题，直接就联想到现今我们的发展和出现的问题。莫说完全一样，但几乎是大同小异，不管是教育、房地产、工商业等等各方面出现的社会性问题，都在发生着。除去经济因素，我们就是正在经历着日本二三十年前发生的一切，所以说我们落后于日本几十年，起码在社会问题这方面确实如此。所以，既然在走着别人走过的路，就应该能有很值得借鉴和学习的地方，可以说是少走点弯路。若是还是在同样的问题是栽跟头，要不就是社会发展必须经历这些阶段，要不就是不作为了，俗称的作业都不会抄了。但不同的是，我国不管是体量还是地缘，优势都比日本要大的多，所以可以相信，就算遇到同样的社会性问题，会有阵痛期，但会往好的方向发展的。未来一定不至于太差，至少在心理层面要保持乐观心态。

每天和孩子们相处，加上家里还有一只5岁的小娃，这让我们看到许许多多不一样的孩子。的确，每个孩子都不一样，在不同的地方有着属于自己的独特的闪光点。大人要多一点耐心。 Cherry Poppers the College Years 13？主体依然落在孩子身上，孩子如何变得自觉又主动？这个问题，我被问过千万遍，也思考过千万遍。幼儿时期，家庭环境起了关键性的作用，父母长辈与孩子互动的每一个当下都是成长产生的地方，随着孩子年龄的增长，更大范围的人际互动与孩子自身的思维模式将更进一步促成他对世界和自己的理解。 那如果孩子不自觉不主动那又怎样？难道对自己不感兴趣的事物也要自觉主动？那绝对不是孩子的表现。大人不妨停下来，听听看孩子内心的想法？他到底喜欢什么？什么对他来说是有挑战的？多一些这样的对话，多一些了解，说不定会有意外的惊喜发现。 书中提出开放式大脑这一概念，平衡力、复原力、洞察力和共情力。我读起来，感受颇深，每到一处，都会有不同孩子的脸庞浮现在眼前。 成长的关键在于看到连接与差异，自觉又主动的孩子可以做自己真正喜欢的事情，在广阔的空间里自由地探索；还可以接受他人与自己的不同，能够竞争也懂得包容。不自觉又被动的孩子感受不到当前事物的乐趣，毫无热情，每一秒都是煎熬。如果这样的孩子被给予更多的耐心与支持，也被允许时而的不自觉不主动，但成长过程中从不间断地获得“我能做好”的成功体验，那么他们在面对不确定的未来时，也找到一片属于自己的天地。