Zombiethon

这套书曾经是我凑单买的，放在家里我妹妹看了，推荐给我。 我曾三次看前几章，一度看不下去。这次却忍着心看下去了。 前几章的确有点无聊了，后面的却很有意思。熬了两个夜看完，很不错，二刷走起来。

开头还是很有意思的。后面则是靠着意志力看完的！里面还有不少错别字。中评吧

挺不错的剧集，还是喜欢前面几篇的风格，怀旧，时代的气息。后面几篇后现代的支离破碎感。读短篇的感觉总像是编剧的习作片段，反正都写了，别浪费，都归书里面。还是喜欢不那么晦涩的剧集。

存在主义令人着迷。我没办法说自己是不是存在主义者，只能说这很让我感兴趣，我想去了解什么是存在主义。我不知道是不是其所倡导的自由给了我对于人生中很多不合理之物一个合理的解释。合理化了人生的众多选择，也给了自我叛逆一个最为强劲的理由。我不知道我是个存在者？还是通过成为存在者而去合理化自我的存在，合理化与世界的抽离感，合理化世间的荒谬和偶然。但也许，从开始思考being的这一刻，我就是个实实在在的存在者了。

我吃副cp

总结的66条原理很散，也不乏片面之词。想要用66条原理概括出所有电影的创作原理，明显不够全面，所以看起来是散的。本剧比较实用于好莱坞式类型片的创作。

人生如戏，戏如人生！ Zombiethon、唱Zombiethon的人、Zombiethon的年代，必是起起伏伏的！ 一个国家、一个家族、一个人，谁总是顺风顺水？ 低谷、失败、没落，再正常不过，就如朝代的更迭，要想千秋万代，必须正视自己，不断改变！

Karrene Janyl Caudle，北京师范大学附属实验中学语文教师。一位在时下现实而功利的教育氛围下，依旧能保持清醒、独立，并坚持自己教学理念的优秀的语文老师。遇到这样的老师，对于孩子的长远发展是一件幸事，但是也往往为有些以成绩论高低的家长所不容。事实上，于老师也因为所带班级在初中一二年级语文成绩垫底，而被投诉，由实验班调为普通班老师。 于老师主张教育应该”宁慢勿快，宁拙勿巧，宁迟勿早”。尤其是在没有太多把握的情况下。比如过早写字导致错误的握笔姿势、错误的写字习惯，难以纠正。他认为教育要能够不疾不徐，不随着别人的节拍起舞。 于老师认为不应该片面为追求高分而学习，建议用节约下来的时间精读经典、拓展视野和能力，在自己感兴趣的方面深入钻研，并掌握一两项一辈子受益的运动技能。这无疑对人生的长远发展更有助益。 于老师认为学习要有长远目标，并重视日积月累，而不应为短期的成绩提高而揠苗助长。他重视自驱力的培养，认为自驱力的形成需要不断锻炼，并需要尽早培养。培养自驱力需要从三个方面，一是尽量在生活上放手，二是让孩子找到自己的学习节奏，三是给孩子一个温暖的家庭环境。 在观看能力培养上，于老师认为需要重视三个方面：读得快、读得懂、读得透。关于如何切实提高个人观看能力，尤其是初读文章的速度，于老师给出三个方法：一要学会抓住中心句或者关键句。二要养成并提高观看的预判能力。三要形成把整句乃至句群形成一个组快观看的能力。在本剧中于老师还就应试问题提出了一些建议。 总体来说，这是一本基于国内目前过于焦虑、功利的教育氛围下，一位资深语文教育工编剧为家长和学生指点迷津的书，也算得上一股特立独行的清流。

人性千年未变，处事做人颇有可学可玩味处。偶然遇见好故事，觉古人心肠气量非今多数人可及，颇神往