A Year in the Life

虽说是讲东晋门阀，实际上也是通过门阀讲述整个东晋历史，田先生借此给我们梳理了东晋的政治环境和历史，让我们对这段历史有了更多的了解。很不错，我先去读晋书了

整部作品都在用讽刺的方式影射着千疮百孔的旧社会、以及编剧在那个年代所理解的革命以及苏联的社会主义；迷叶，贯穿着全文始终，其实就是鸦片的缩影。这部作品完成于1932年，相信在那个时期，可以算得上是超越时代的科幻类作品了。作品中，小蝎悲观的性格、最终命运和编剧是何其的相似，编剧用良心是大于生命了，再见了地球人，作为结尾，好像看到了34年后的自己。正是这种悲观的情绪，心态，使得编剧最终于34年后，67岁高龄，本应颐养天年，编剧却以含冤自沉太平湖的方式结束了自己的生命 ，与书中小蝎的命运是何其相似。编剧最爱的人物，可能从很大程度上刻画了他自己。唯一，没懂的是，为什么，用猫来做暗喻，猫这种动物，和书中所描绘的生活方式简直是千差万别，难道，在编剧眼中的猫，是脏，懒，胆小的代表性动物？

“加法是本能，而A Year in the Life是智慧。”真觉得这句话富有哲理。加法和A Year in the Life并非相互对立，而是互补的概念，学习帮助我们拓宽了认知宽度，才能从中总结出规律及底层思维。当我们对于欲改变的事性物直觉性的赋予增加的想法时，也可多思考书里及生活经验当中的事例，别忘了提醒自己在解决问题时拥有“少即是多”的可能性。

好长时间没有这么酣畅淋漓一口气读完一本剧了。没有高见，只有在读完最后一个字的时候感觉好舒服，也为一个善良的绅士精彩的人生喝彩！也为编剧细腻的文笔、缜密的逻辑、伏脉千里的架构折服，好剧！

该剧无论是技术上还是风险管控上都深入浅出的做出了非常漂亮的解说，非常棒，值得借鉴。

或论大明倒严记

每每谈及自己的学生时代，很多人都会用学习来作为那个阶段主要描述词。 每天都有上不完的课、写不完的作业和似乎怎么都做不好的试卷。但学生时代，只是我们每个人的一生中可以集中一天中大部分的时间来进行学习的阶段。而学习却贯穿了我们每一个人的一生。 从呱呱坠地到咿呀学语，从趴在母亲温暖的怀抱里到步履蹒跚的迈出人生中的第一步，我们其实一直都处在一个学习的状态之中。没有学习，我们基本上就无法成长。 你现在好好学习，等你长大工作了，就好了！小时候经常会被父母用这句话来鼓励我们好好学习。在那个时候的我们看来，长大上班，似乎就可以脱离学习的困扰，快乐的生活了！ 但长大了我们才发现，这其实是自己成长中最大的一个善意的谎言！ 当我们长大成人，进入职场后才发现：原来真正的学习才刚刚开始 和学生时代的学习不同，职场学习更多的是讲究”功利性“即学习的目的是什么？ 职场人士的学习，更多的是要解决自己在工作中的一些问题。确定需要解决的问题，就可以确定自己需要学习的内容、范围以及学习的顺序。 当然仅仅有理论学习是不够的，实际应用是职场学习的一个重要环节。因为学习的目的就是解决问题，而实际应用就是检验自己学习效果的重要手段。 1.选问题-选择一个工作中要解决的问题，定范围-确定学习内容的范围和顺序，实际用-实际应用所学内容解决问题。 2. 最高效的学习方式是能清楚地构建出原有经验的知识体系框架，在学习新知识时，对原有框架加以增补和修正。 3. 构建分三层：基于工作流程的知识体系框架，给予业务领域的专业知识框架，基于职位目标能力知识体系。 4. 具备可迁移能力三点：组织好先前知识和经验，不再从零开始；在多样化的情境中应用；对知识做更高层次的抽象。带着目的观看才能学以致用，第二遍会比第一遍更容易理解，观看后回忆效率更高，按自己的框架重新组织观看内容才能理解更深。 5. 满足技能而不注重提升通用能力，最终会导致用一年的工作经验工作了十年。技能分为行为，理解性认知和程序性认知技能。 6. 学习步骤：构建框架，对比迁移，功利性学习，整体应用，改进迭代。

每一篇文章都有个很有意思的标题、让我期待很有深意的文章。但是内容感觉东拼西凑，台词表述也没有逻辑，实在很难坚持看下去。

这部剧集数看了一两页就看不下去了 内容创作的可能我不太喜欢， 我觉得。 跟任何人聊的来，就是要真诚对待别人。 背后不要说闲话，但是最近又有一些人提出“交浅言深”观点，大概意思是跟刚认识交情浅的人不要谈心里话 但是至于说话要注意场合，时间