Other People

大部分都说历史去了，作为科普类观看一下还不错，但是篇幅其实没必要写那么长。 既然已经写了那么长了，又没输出太多观点，就显得有点鸡肋。 读完以后，我只想说人类的本质果然的复读机。

在大部分时间里，我们并不存在；在某些时间，有你而没有我；在另一些时间，有我而没有你；再有一些时间，你我都存在。

正如我儿子正表现的很多方面一样，不爱吃饭，不喜欢的就不愿意跟小朋友起玩，听课，喜欢自己玩……在幼儿园老师看来就像个问题儿童，希望家长做些什么。 还好，我没有那么鸡娃，还算是比较尊重孩子个体的，幼儿园就该是开开心心，无拘無束，到了一年级，自然有老师教他规矩，该学的一样会学的，不着急。 读了编剧这部剧，让我很舒服，对大部分都是很认同的： 1.每个孩子都具是具有个性的个体，大人要尊重并欣赏孩子的个性，而非“必须这样那样”。 2.引导孩子自己思考。 3.不要干扰敏感期的孩子，让他们尽情地投入到他们喜欢的事情中。 4.让孩子学会自己选择，自己做决定，大人提供材料就好。 5.跟孩子一起讨论并制定规则，孩子更容易接受和遵守，制定目标也是一样的。 6.不做包揽式家长，让孩子多去体验、经历才能发现，才能思考，才能成长。 7.不管发生什么，首先要和孩子产生情感共鸣，理解孩子，他的情绪就会平静下来，然后再表达你想说的，反之不由分说的训斥，甚至动手，情况只会更糟。 8.关注孩子心灵的成长也很重要，要取得孩子的信任。 用正面取代负面吧

但有时我会找到钥匙，遁入自身内部，在那里，命运的意象在一面幽深的镜子中沉睡不醒，我只需俯身看那面幽幽的镜子，就能看到自己的影像——现在，我的样子跟他完全一样——德米安，我的朋友，我的引路人。

他带她走出了阴霾，只求她一丝丝的爱；她只求让他带她走出阴霾，却也爱他深沉，但俩人迟迟没有发觉都已经“身陷囹圄”，还好没有错过～这是给天下有情却没有在一起的有情人一个慰藉吧……

想要看这部剧的请慎重考虑。 看到八十多章看不下去了。 首先是排版问题，可能是因为上架这个软件的原因，有好多处剧情删减了，导致剧情衔接不上，但是好在有其他人的划线分享，勉强可以观看。 最主要的是剧情和编剧文笔问题，本身这部剧末世题材和回到十年前的设定是挺好的，很吸引我。开头也挺好的，但是开头写主角在末世10年如何如何冷血，结果回到十年前莫名其妙变成了圣母，救这个救那个就很无语，还有各种装酷的情节；女角色也是，莫名其妙就喜欢主角了，整得这也挺突然的，可能主角是万人迷吧，我也不太懂，只看到八十多章，后面怎么样也不想去看了。 ps:看评分挺高就看了，没想到是这样，现在翻翻评价有很多人都和我想法差不多，但是都点的（推荐），希望大家评价时候能选一下（推荐）（一般）（不行）这三个选项，避免浪费时间观看。

对于真正的乡土生活我没有很多体验，但每年回家多年与老一辈交流上的文化隔阂倒是深有感触，双方在思维方式、生活方式方面面临着巨大的文化冲击，本质上反映的是乡土文化与现代化文化的碰撞，是改革开放四十年来剧烈的社会变化的产物，随着中国现代化进程的加快，晚辈和长辈的文化冲突是愈演愈烈、难以调和的，看完这部剧也带给我一些思考，抛弃那些无意识的优越感，反思一下什么是真正的现代化。        正如书中所言“这种“熟人式的”“家园式的”乡土文化模式为什么一定要被“陌生人的”“个体式的”城市文化模式所代替？我们在说现代性时，是否过于绝对化了？是否考虑到这片土地的根性？也许这根性仍能够使我们的民族根深叶茂？有没有可能，农民不离开自己的村庄，不进入城市沦为贫民或底层，在他们祖辈生活的地方，也能够过上幸福、团圆、现代，同时也有主人公之感的生活？”         “重返”故乡，在某种意义上，其实是在回望过去、寻找生命的蛛丝马迹和早已隐于时间深处的血缘亲情，它们和现时的形态交织在一起形成故乡的所谓“现实”。当鲁迅看到，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”时，他看到的并不只是故乡的现实，而是由过去投射而来的“风景”。这一“风景”叠加着童年回忆、家道中落、三味书屋、百草园、祖父、母亲、兄弟一起呈现于他的精神内部，眼前的“村庄”只是让这些内部情景物化了。         正如编剧所言“我是谁?“我”是我们这个时代的每一个人。逃离、界定、视而不见、廉价的乡愁、沾沾自喜的回归、洋洋得意的时尚、大而无当的现代，等等，我们每个人都是这样风景的塑造者。”