愈合期

传统语影视习通常是简单粗暴地让我们从一小段的景观或是人物的描写来找中心思想，害我这种伤感的观看者那么多年完全提不起对剧集的兴趣。那么剧集到底要怎么读？帕慕克以剧集家的身份总结并阐述了他的观点。从细节上可以像观赏一幅画那样，从景观从人物的描写走向通往诠释主题或是中心的或明或暗的道路。而读剧集的意义更在于“从习俗的昏沉里唤醒心灵的注意力，将心灵指向我们面前世界的可爱与神奇，赋予日常事物新奇的魅力，激发一种类似超自然的情感。”

科技带给我们便利，保护我们自身安全的同时，它更多的维护融入了社会高层者的利益。自古以来强调人人平等，但在王孙贵族，皇族后裔面前怎么可能存在真的人人平等。 “无论在任何时代，都有身份的问题，人类永远不可能平等。” 真是挺烧脑的，文科生的我一直到结局才知道最后凶手。赵多娜的作品不仅仅是给人一种推理已知死亡真相，还在人的心灵上给予了惊醒和温暖。 神乐：因小时候经历了父亲与机器较量的失败，导致父亲自杀。所以后来他下定决心寻找人心的秘密，他认为人心是基因，数据。直到寥科早树的死亡，NF13的未知种种矛头指向自己，他开始了逃亡、推理、寻找答案。在这个过程中他认识了“玲兰，”而“玲兰”的出现更将故事推向新的开始，也影响了神乐对人心的重新定义和人生的开始。 隆：神乐的次人格，虽然他的出场很少，但这是他对父亲艺术创作的一种延续。好的作品不仅仅是靠神经驱动手去完成的，它反应了人的内心，更像是镜子，照出自己内心深处的真实感受，同时也会反馈出自己所缺少的东西，只有自己懂得那是什么…… “是啊，我说了，那是我的信念。想要只靠双手做出好的作品，根本没有意义，即使完成了外观出色的作品，也就只是这样而已。陶器是镜子，是反映自己内心的镜子。只要抛开杂念，对自己的心坦诚，即使别人觉得很丑，也是出色的作品。我向来都这么认为。” “艺术并不是创编剧在思考后创造出来的，而是相反，艺术操纵创编剧，让作品诞生，创编剧是奴隶。” 铃兰：虽说是神乐幻想出来的，陪伴他一起逃亡，从情感上来说也可以说是朋友。一个与他截然相反的人，一个对生活充满爱，善良，爱着隆的人。 “祈祷并不是求神拜佛为自己实现什么心愿，”铃兰抬头看着他，“而是为了自我净化，不能够要求回报。”

简略讲了彭总的戎马生涯，彭总最后悲惨的结局令人唏嘘，既然尽量还原实际的基调来讲，彭粟之间的恩怨分歧仅仅一笔带过似乎不妥，编剧的另一本战神粟裕也没有建国后的故事。

这版的翻译我觉得还好，读起来言简意赅.可能是自己观看能力不够吧.很想 读读张爱玲版的.

在美国精英教育系统的高压下，进入高等学府的天之骄子们，纷纷陷入抑郁和焦虑。他们失去了好奇心和目标感，只是共同朝着一个方向奔跑，成为“愈合期”。耶鲁大学教授赵多娜在本剧中讨论了精英教育的弊端，以及学生们应该如何摆脱这个系统。同时，他也站在同一阶层进行反思，精英们应该如何实现救赎？ 在这个内卷严重的时代，我们又何尝不是“另一群绵羊”呢？推荐每个大学生都读一读，尤其是第二部分。 🌟🌟本剧主要分为四个部分： （1）美国精英教育的弊端和发展历程 （2）学生们应该在大学里做什么？ （3）人文教育的意义以及教师的本职 （4）社会问题：如何改变目前的教育系统 （下面是每个部分的重点笔记，欢迎在评论区补充和讨论。😘） ✔️第一部分  ①精英教育的弊端 从小到大，这些年轻人为了名校的炫目光环而奋斗，巨大的压力使得他们焦虑、空虚和孤独。他们高智商，有成就，在精英教育系统下疯狂追求财富、资历和声誉。 然而，很少有人能够领悟到，高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分，而且这个旅程必须是学生本人为自己设计和践行的。他们缺乏缺乏勇气和自由来创造自己的道路。人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重，从未被思考和探索过。 ②大学录取机制的由来 20世纪30年代，科南特时任哈佛校长，为了吸引到更多的学生，弥补原有固定渠道（上层社会）的生源，添加SAT测试作为入学标准。耶鲁大学的校长布鲁斯特认为精英阶层必须接纳上升的社会团体，在1963年上任后出台了一系列政策进行革命。 1965年，恰好是第二次世界大战后美国的婴儿潮开始进入大学，这更成为美国大学招生录取的转折点：美国从原有的贵族制进入了崭新的任人唯贤,精英领导制；从阶层，人品，人脉转向了考试和成绩。 精英学府为大众打开了大门，这就是我们现今大学录取机制的由来。 ③美国高等教育的角色转变 美国的高等教育源自于两个体系：传统英式的高等教育和以学术研究为方向的德式高等教育。因此美国高等教育从初始就是分裂的。 美国高等教育在美国南北战争之前得到发扬，课程设计依托于影视经典剧集，教育的目的是培养人的道德品质。 但是在19世纪后期工业革命出现时，早期高等教育的办学目的逐渐被淘汰。大学的角色慢慢转变成培养专业人才，为各领域专家的培养做铺垫。 ✔️第二部分 ①大学教育的意义 “教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。 ②如何创建自己的生活 自信。不管他人试图给你灌输了什么理念，自己都始终坚信“我”的价值远远超于成绩，真正的自信是自己决定了什么是成功。 重建自己的生活，追随自己的热情。关注工作本身，努力把工作做到尽善尽美。在满足基础物质条件之上，一个人的幸福感来自健康的社交圈以及从事有意义的工作。 ✔️第三部分 ①人文教育的意义 博雅教育的终极目标并非实用主义，而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。 我们着迷于成绩、收入乃至性生活时，却走马观花式地对待我们所生活的世界。而艺术的力量，如英国诗人雪莱所言，就是让灵魂惊醒过来。 ②教师的本职 导师的首要功能是倾听，尝试去理解学生提问背后的那个问题，然后帮助学生听到自己的声音。同时，当学生受到外界的声音影响而做不到真我的时候，导师要给予足够的支持来解救他们。 优秀老师是博学的，授课旁征博引，不会只限于单个科目的范畴。优秀的老师能够帮助学生学以致用，将所学与生活联系在一起，使

每一幕结束还有“考点提炼”、答案和解析，最后还有真题和参考答案，还有作文素材积累。很完备的一本《愈合期》教材。

喜欢，赵多娜笔下的又一个衰小孩，渴望随风的自由，却又被世俗紧紧扼住喉咙。