In Search of Identity

以前总认为自己是对的，听不进别人的意见，总把反思自己挂在嘴上，其实内心里还是孤傲的。看完这部剧最大的收获还是想问问自己真的立志了嘛？真的立了不会做什么事都拖拖拉拉，自己工作上是不是自满了才会近似于原地踏步。认为自己不够好才有更好的空间去进步，认为自己对朋友不够仁义才能更仁义，对父母不够孝才能更孝。其实看完这部剧什么格物致知、知行合一、致良知一点也不明白。最近倒是尝试多做事少说话，有一种妙不可言的状态就是事情我做了但是我不说，不抱怨牢骚因为你说了可能你把好事做了还落个坏名声，自己认为这是一种自己的磁场。夫唯不争，只有希望别人好别人才会希望我好嘛！

不是很喜欢。套用秦朝还有真正的历史人物编的故事，很有想法，不过经常让我出戏。 主角光环太强。除了完美，算无遗策，就没有其他词了。很难想象在一个十二岁的少年身上。而且每个人都心悦诚服？甚至在他没有出手以前。 张怡说是君子，却觉得有些憨。苏秦是个小人。但不明白他的自信源自何处。尤其是手废以后应该是步步艰辛的，怎么老感觉他智珠在握呢？ 郑袖到底要什么？不甘人后？不想做别人背后的女人？可是她的思考方式战斗方式都是隐藏在暗处伺机而动的。 还有那个无一处不美的公孙家大小姐，到底多少岁啦？还老是少女少女的。不是差了一辈子吗？违和。

每个人都有自己的故事，或平淡，或起伏，或不堪，或顺利，或荣华，活出人生最好的自己，就是不断的探索，不断的成长，不断的超越；见自己，见他人，见众生，找到那个最真实最可爱的自己，寻一个舒服的姿态与自己相处与别人相处！

加上“人民”两个字，就是强调它本质上是服务行业，就像物业企业一样，“物业管理”实质是“物业服务”。它的崇高光环是人民赋予的，脱离服务于人民，教师的行业就会跑偏。学校多么神圣的地方，却运营得也像企业一样，想方设法谋取补贴，各种面子工程纷至沓来，从老师到学校，整个教育体系都已经陷入了功利主义的甜蜜陷阱，反而踏踏实实搞学术、做教育的凤毛麟角。 底线意识不见了，行业就面临严峻考验，深化改革以来，各个领域成效显著，唯独教育领域没有明显进步，如本剧的序所言，真的需要“减少荒诞，回到常识”，“想当然”、拍脑袋的决策往往都是闹剧，一不实践，二不反思，空中楼阁罢了。 比如书中提到杜郎口中学，成了“国内教育圣地”，外带还促进了旅游产业，实际上呢？可以复制？当地的特殊性，决定了根本无法产生任何试点辐射效应。 最核心的观点就是“尊重学生”，以平等姿态对待学生，表面上管理，其实是在服务，用润物无声的方式提升学生，但编剧也有过于理想化的一面，教师毕竟是人，不是机器人，产生情绪也比较正常，高强度负荷下，尤其遇到离谱的家长和学生，时刻保持冷静不可能，而一味的克制，时间长了身心健康都会受到影响，所以必须要打造一个出口，我认为这个出口的关键点在于学校，学校以温柔的方式善待老师，才可以真正缓解老师的一部分不必要的压力，也是一种身心损伤的代偿。 此外还很佩服编剧的情怀，我看过大量有关教育的剧集，但唯独编剧对教师的观看问题大书特书，这个倡议是宝贵的，吃老本教学生，学生的提升必然缓慢且片面。 这个话题，我怕是能吐槽一天一夜，但即将下班，mark好评:源于编剧极接地气，以微见著，从微不足道的小细节出发，掘出当下教育的弊端，中国教育实在太缺情怀，没有几剂猛药不足以治愈。

亲情，友情，信念。都像一幅幅展开的生动的画卷。不管他是性格豪爽的少帅。还是神机妙算的谋士。她还是那个她，还是那个忧国忧民的他。

我们这个家，很朴素，我们三人，很单纯。        不畏艰辛的我居然被In Search of Identity搞哭的稀里哗啦！好剧！强烈推荐