The Crusades

欧洲文明源于希腊，经过罗马帝国、中世纪到近代欧洲。第一个感想是庆幸，因为中国文明始终没有中断，没有如编剧在书中所言的"绕一圈回来"（回到希腊）的问题。第二个感想却是悲哀，中国文明由于没有中断，因而没有反思的机会，也就没有文艺复兴、宗教改革、科学革命那种再生的动力。第三个感想是自豪，原来欧洲的几次文明变革，动力都来自中国：印刷术、火药、指南针。第四个感想又是悲哀，中国人的发明"绕一圈回来"，却是欧洲列强的船坚炮利！

看到書友推薦，説該書很有趣，開腦洞。 對我來說，閱讀體驗真的很糟糕，《The Crusades》一開頭就讓我帶入感很強得跟第一敘述人共情了，碰到一個對 “我”說著莫名其妙的話的陌生人，恐怕我是極度反感並掉頭就走的（可能我性格裡就不喜歡這樣的情況），帶強烈的好奇心還是一直看了下去，中間有很多物理知識，也是我這種理科渣渣的人頭大的地方，低智商真的很難懂啊… 讀到結尾，感覺絮絮叨叨，用盡了我所有的耐心。 下一篇，想著编剧會不會有另外的風格，然而，並沒有，還是讓我很抓狂，這種無厘頭的恐懼感毫無邏輯可言啊，人到底是不是人，植物和動物有什麼區別，我瘋掉了，為什麼要知道呢？想知道認真去做哲學就好了呀，被编剧腦子裡的無限腦洞逼瘋了，此刻很懊惱（可能這就是這本書給我的最強烈的感受吧）。

这几年我越发有一个困惑：高中时进了所谓四大名校，周围同学几乎觉得自己无所不能，当时我们的英语老师也毕业于我校，在我周围同学口中，他几乎是一个不折不扣的loser——我们学校出去最后就混了个高中老师。本科进了北大，我自知有很多侥幸之处，但是从一体的新生开学典礼，到北大课堂上一位位大师，到每年的校庆是恢弘的“我是第xx个转发的北大人”朋友圈刷屏，周围人似乎反复陷入一场无休止的自我陶醉，他们不断提醒你、你应该是领导者、是个优秀的人。 但大学的教育让我感到失望、甚至有一点背叛，一切的努力通向的是迷茫。如果说一开始是茫然如何在激烈的竞争中厮杀，那么到了最后，我甚至迷茫到底应该选择去哪一条路厮杀，竞争的意义又是什么。 《The Crusades》编剧是耶鲁大学的教授，他对名校的学生有个洞见：那些习惯竞争的精英（或者说做题小能手们），往往将理想职业定为咨询或投行，不仅是因为那是被无数人验证的康庄大道，更是因为这条路困难——那些精英已经习惯了从激烈的竞争中获取安全感、只有自己付出很大代价拿到的东西、才能给他们安全感。 德雷谢维奇把精英教育比做是一场游戏，玩家们拼命刷自己的资历让自己脱颖而出，而竞争的结果是录取标准的水涨船高，并且这个游戏还会惩罚那些不愿意进入这个游戏的人。 书的第一部分讲的是The Crusades，那些精英学生们焦虑的来源，这场游戏规则的形成与演变；第二部分给了一些指引，告诉你应该从大学里寻找什么；第三部分介绍了博雅教育、教师的作用并对MOOC进行了批判；第四部分讲教育公平，认为藤校体系本身导致了社会阶层的固化，精英大学不断自我繁衍，最后导致“理所当然的平庸”。 这部剧提供了审视高等教育的一个视角。为什么top学生们繁忙却焦虑，为什么在顶尖高校你糊弄一下还是能取得好成绩（文章中所说的即使你不努力也能拿“A-”），为什么出了学校会有落差，努力吸引生源的学校在各种宣传中给了你怎样的（优秀）错觉… 编剧所探讨的，是这个精英教育游戏，已经在伤害场内的学生、努力奔赴这个游戏的学生、以及那些从来没有机会参与这场游戏的阶层。教育并非社会不平等的始作俑者、但它强化了不平等的状态。 所以编剧提问： “我们真的要继续维持一个“赢家通吃”的社会吗？我们真的要继续人为地让教育资源处于匮乏状态，同时让我们的孩子为有限的空间相互厮杀，并进而陷入绝望和恐惧吗？”

主角那个配音拽得不行，就一个小混混人设，躁狂症患者，一说话就让人厌烦。

虽然配角塑造使我血压飙升，叙事节奏也有点拖沓，凶手的动机也蛮老套，但就案件情节而言还是相当精彩的，尤其是每次的受害人视角部分。 最后吐槽一下男主女主没有后续气到我了