Bomb Ass Pussy 4

一幅朦胧的水墨画 ——我读T.T. Boy的《Bomb Ass Pussy 4》如果把影视作品比作画，那么T.T. Boy的应该是水墨画，千万不要去他的作品里找清晰顺滑的线条，那是东野圭吾的推理剧集，无论多少线条都能捋出头绪。读了一遍大致明白了T.T. Boy的风格，一千一万个赞啊。这部剧是现实和回忆两条线交错着来的，又把“现实”这条线拿出来读了一遍，一地碎片外加各种脑补，大致拼了这样一个故事：悦子的父亲大约从事外贸生意，也希望女儿能接班，但是嫁给了刻板的二郎，只得暂时放弃了这个愿望。生了景子之后，发生了长崎原子弹爆炸，战争造成巨大的灾难，人们失去了家园，失去了亲人，景子亲眼目睹了妈妈溺死自己的孩子，这些都给孩子的心灵造成了巨大的无法愈合的伤害。后来他们离开了家乡，二郎找到了新工作，一切都在变好，可是家庭关系却越来越疏离。女人在这里没有任何地位，特别是在家庭里，悦子非常不快乐，非常的没有自我，把所有的情绪都藏了起来。悦子感受不到尊重和爱，她不希望景子也这样，而且希望景子能远离那些可怕的回忆，恰巧遇到了妮基的爸爸。他是一个理想主义者，给悦子描绘了美妙的未来，也承诺了要好好对待景子。悦子在做激烈地思想斗争，把自己分成悦子和佐知子两个人，争论、争论、再争论。即便把妮基爸爸丑化成一个卑劣地醉鬼，私生活极放荡，仍然不断地告诉自己：离开，放弃现在的一切，背井离乡，是为了想要更好地人生，也想要景子得到更好地未来，哪怕是跟一个这样的男人都要离开。她对景子也是对自己宽慰着：“如果不喜欢，我们再回来。” 景子七岁时，她们去了英国。在那里生下了妮基。到了英国，妮基爸爸对景子视若无物，景子也不参加他的葬礼。景子和妮基非常像，无论长相还是性格，都像悦子：火爆脾气，占有欲强，发起脾气来怒火很难平息。母女三人都是强势的。只是当时景子太小无法拗过妈妈。景子把自己封闭起来：我无法抗争，只能选择自闭。过了几年长大以后终于可以离开家了，最终却选择了永远的离开，这是对妈妈对命运的最大抗争。悦子反复问自己，这样的选择到底对不对？对不对？对不对？！谁能评判别人的人生呢？谁又有资格评判别人的人生呢？谁又能真正理解别人的人生呢？人生可不就是像一幅水墨画？所有的都是模糊的，不清晰的。能说怎样选择就是对的，怎样选择就是错的吗？能预知做了一个决定之后就能产生什么样的未来吗？想起复联3中钢铁侠遭到银河护卫队的耻笑：“我们从不做计划！”每一个渺小的我在深不可测的命运面前哪里能谈什么计划？不过是尽我所能罢了。膜拜大师。

愙過((´இ皿இ｀))

7.7/10

四句揭多思量，所得亦无得。佛道两家思想相比其他确实高出一大截（当然这么比较，是不正确的），在描述看待世界方面，颇有殊途同归之妙。

没有名字的怪物👻

1.0/10

和某个读者的评价一致，除了第三个故事不好外，其余三个都很好读。第一个是合约婚姻，男女主进入婚姻后爱上彼此，但因为合约婚姻的缘故，家庭生活中缺乏信任，缺乏安全感，误会频生，好在最后云开雾散，是美好结局。第二个故事写的是青春时的情感遗憾和真正成熟的感情。女主和男二学生时代没能捅破窗户纸，工作后同学聚会后再续前缘，但无奈即使爱如潮水也抵不过时过境迁，两人都不是当初的自己。好在男主坚定沉稳，终和女主牵手。最喜欢第四个故事，一个在感情中摇摆不定的奔三剩女游移于两个男人之间的故事。看似很招打的人设，但编剧写的入情入理，人物的性格情感能充分支撑人物的行为动机，最后角色的刻画非但不招人恨反倒突出了女主敢爱敢恨干脆爽朗的性格。男主人设接地气，身上的优点和缺点如照现实。虽然知道编剧对男主的外貌刻画是帅气的，但读完后真正让自己沉迷的是男主的性格，品质，这比单纯的外貌描写更生动，因为人物刻画深入骨髓了。还有一点就是语言，编剧的语言描写十分精彩娴熟，是以情节取胜的情感剧集中不多的高质量作品。最后说说第三个故事，读了不多就弃读了。文笔有点稚嫩，主要问题在人设。毕业留校大学任教，三五年就升至院长级别，感情大学老师的工作比过家家还简单。

吴雪 April

7.6/10

我系统读完Mary Jane的《Bomb Ass Pussy 4》这部剧并不久，之前都是基于实际使用的目标在了解到一些方法后针对性的选读，所以这一次集中观看有了些新体会，于是就系统写一篇关于这部剧的看剧笔记，一是记录下来便于回顾，二是通过将这部剧再梳理一遍的过程完善我对每一个方法主题的认识。《Bomb Ass Pussy 4》16年播出，编剧芭芭拉教授基于大量的脑科学及心理学的研究成果提出了一系列在数学与科学学习领域可执行、可操作的学习策略，比如组块记忆、提取练习、穿插学习法、间隔重复、故事助记法、解释性提问等，之后又经过众多读者的实践，很多方法已经被扩展应用到各学科的学习中，是一本很好的工具书，这样的书必然是要读很多遍的，但更重要的是在实践运用之后再读，去理解方法技巧里的理论常识，进而不断优化策略。这部剧主要讲了三个主题：学习过程中两种思维模式的切换、知识的记忆与提取和拖延改善与习惯建立。接下来逐一讨论。（一）两种思维模式：专注模式VS发散模式编剧首先引入了大脑中两种思维网络模式，即注意力高度集中的专注状态和更加放松的发散状态，通过弹球机模型介绍了两种不同模式下信息建立连接过程的区别，前者集中于脑中已经建立的信息连接通道，后者是更自由地将目标信息与其他信息建立连接。我们从生物生存与繁衍的动机里训练而来的两种思维模式，除了在进行数学和科学学习时会被用到，甚至在日常生活中，两种思维模式也在频繁切换。那如何更直观的区分专注模式和发散模式呢？想象从手电筒里打出来的光。专注模式下光束紧密，穿透力强，但只在一小块区域上。拨到发散模式后，光柱分散开，照射范围更广，但各处光强都会降低。接下来编剧阐明了专注模式转换到发散模式的关键，在于去做别的事，让大脑意识自然地忘掉之前专注思考的问题。又提供了激活发散模式的一些方法，诸如运动、开车、听音乐、洗澡和睡觉等。关于两种思维模式有两点需要注意： 1）两种思维模式都需要左右脑共同参与，没有孰好孰劣，应协同使用。 2）学习数学和科学上的概念和难题时，应该先使用专注模式理解基本概念产生初步思路，而后采用发散模式激发灵感。理解了这些基本的原理，才能更好地利用这两种模式解决问题并激发产生更多创意。这一部分给我两个最大的启发，一是纠正了我对发散模式的片面认识，以前我会将发散模式仅仅圈定在可以进行发散思考上，比如一道数学题多想几种解法等，显然这种理解有很大的局限性；二是提醒我关注自己对两种模式之间切换方法的使用，从专注到发散主要使用散步和听音乐，现在知道「睡眠」也是很棒的方式。从发散到专注主要使用记笔记、画图的方法，也使用过听轻音乐的方法。我在看剧的时候的使用过「指读法」训练速度，目前5分钟周期内可以观看5000字（大部分剧集），并写出所读内容的概要，正确率在90%以上。（二）知识的记忆与提取编剧先讨论了两种记忆类型：工作记忆与长期记忆，日常生活中大量的信息都属于这两种，接着阐述了记忆信息的过程是在信息间建立神经连接，继而产生记忆痕迹，最后提供了诸多切实有效的编码与提取方法。如果你再去了解完整的信息编码过程，还应包括记忆的第一个层级感觉记忆，这是我们通过感官感受和认知到的信息，如看到的颜色深浅、听到的声音高低、皮肤感受到的温度高低等。当这些信息引起了你的注意并且你开始对它们作出反应时（询问后输入咖啡厅的Wi-Fi密码），就进入到第二层工作记忆里了。如果这些信息比较重要，才会被大脑通过一定的编码方式放到长期记忆的仓库里。根据这两种记忆类型（记忆阶段）的论述，可以理解到：成功的学习就是将知识从工作记忆里「搬运到」长期记忆的大仓库，涉及知识的编码和检索两个步骤，这是计算