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故事很好，好多好多典故我都不知道，有些有了注释我也不能明白。故事是不错，但是有些故事的背景描绘得太多，情节不是很连贯。这本我断断续续看看了接近一年，我也看得太慢了，有些细节我没有发现，是看了一些剧评论文才有所了解，比如德纳第和彭迈西一开始描写的拿破仑战争时就已经出场了。 其实我对那个时代的巴黎什么样并不感兴趣，可是我有很想知道冉阿让身上发生了什么，于是我坚持读了下去。 这世上真的有冉阿让这样的好人吗，以德报怨不求回报，耶稣与爱真有这么大的魔力，使这样一个人度过一个又一个难关。

“要摆脱这些隐喻，不能仅靠回避它们。它们必须被揭露、批判、细究和穷尽。”还疾病本来面目，需要更多人文关怀。

我在想我永远不要成为杜疮小姐那样的人，我要热爱生活，我要为自己而活。 永远不要吝啬于对别人的关怀和鼓励

《蒙台梭凯伦·克里奇认为，每个孩子都有各种各样的需要，如观察、对外做出反应、学习、集中注意力以及独处，等等。为此，她一直探求了解孩子、爱孩子的新方法。在她看来，我们对幼小孩子的教育不应该是为了他们的上学做准备，而是为了他们的生活，为了他们在未来生活得更美好做准备。我们应该让孩子通过自己的努力去自由地学习，我们应该更有理性地爱孩子，从而让孩子更好地发展自己的秩序意识与逻辑思维，更快乐地自然成长。 对于那些我们毫不在意的小东西，孩子总会聚精会神地观察，由此可知，孩子拥有独特的精神生活。但是，孩子被一个小东西吸引并聚精会神地观察它，并不是因为这个小东西给他留下了深刻的印象，而是因为他对小东西流露出一种富有感情的理解。对于成人而言，孩子的心灵是一个难解的谜。成人之所以感到迷惑不解，是因为成人只根据孩子外在的表现来作判断，而不是根据孩子内心的精神能量来作判断。其实，在孩子活动的背后隐藏着一种原因，没有这种原因，没有某种动机，他就不会做任何事情。 自由：行动、选择、兴趣、专注的自由，但不是“为所欲为”；自我控制，能做选择的事情，而且对自己的选择负责任；不要总是想要“帮”孩子，让孩子自己学习、发现问题和解决问题；必须给幼儿自由。 可以整理出孩子不同时期成长顺序表，做日常生活的参照。 训练幼儿五种感观能力 视觉能力 让孩子在照片中找到自己、爸爸和妈妈等（促进智力发展）。  听觉发展 分辨不同动物的叫声等（学会倾听为语言学习打基础） 嗅觉能力 让孩子闻闻不同水果的香味等。  味觉能力 让孩子体验酸甜苦辣的味道。 触觉能力 给孩子按摩，教孩子感觉软硬、冷热等。  手部肌肉练习 发展小肌肉的协调性（为将来书写作准备），可以通过小游戏，日常生活操作来进行，比如给孩子零食吃，放在手心让孩子自己来拿，而不是直接由我们拿给孩子。 了解关注孩子九大敏感期，从而不错过孩子的敏感期，更易于理解孩子的成长需求。