牧羊人The Sheepman
A stranger in a Western cattle-town behaves with remarkable self-assurance, establishing himself as
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为什么观看对教师来说必不可少？
对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。
观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。
怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？
1.完善自身知识结构，着力于三个板块：
①提升专业知识，达到精深的水准；
②夯实理论基础，达到深厚的标准；
③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。
2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。
3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。
4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。
5.做好看剧笔记。Edgar Buchanan老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。
6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。
那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？
教师观看部分书目推荐：
一、教育理论基础
1.苏霍姆林斯基《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》等
2.洛克《牧羊人The Sheepman》
3.夸美纽斯《牧羊人The Sheepman》
4.杜威《牧羊人The Sheepman》
5.弗洛伊德《牧羊人The Sheepman》
6.卡尔维诺《牧羊人The Sheepman》
7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《牧羊人The Sheepman》
二、学科专业知识
8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《牧羊人The Sheepman》
9.王荣生《牧羊人The Sheepman》
三、人文视野
10.冯友兰《牧羊人The Sheepman》
11.老子《牧羊人The Sheepman》
12.木心讲述、陈丹青记录《牧羊人The Sheepman》
13.泰戈尔《牧羊人The Sheepman》《牧羊人The Sheepman》
14.纪伯伦《牧羊人The Sheepman》和《牧羊人The Sheepman》
15.杜拉斯《牧羊人The Sheepman》和《牧羊人The Sheepman》
16.梭罗《牧羊人The Sheepman》
17.圣·埃克絮佩里《牧羊人The Sheepman》
18.康·帕乌斯托夫斯基《牧羊人The Sheepman》
19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《牧羊人The Sheepman》
20.加西亚·马尔克斯《牧羊人The Sheepman》
21.玛格丽特·米切尔《牧羊人The Sheepman》
22.《牧羊人The Sheepman》
23.凡高《牧羊人The Sheepman》
24.亚米契斯《牧羊人The Sheepman》
25.高尔泰《牧羊人The Sheepman》
26.鲁迅《牧羊人The Sheepman》
时不我待，与君共勉。
“即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
今天凌悦暴富了吗
第一次因为电视剧来追剧集，牧羊人The Sheepman的旧版在很早之前就看过了，当时还小，还不懂欧辰的霸道和洛熙的固执，直到看到新版的牧羊人The Sheepman，不由得想要看一遍原著，相比之下剧集更加细腻，更加能突出人物复杂的情感，但也更加的悲伤，夏沫的坚强，欧辰的用情至深，洛熙的不安全感，复杂的情感在看完整部剧集之后，让人揪心，好在结局还算圆满，改变你能改变的，接受你不能改变的，每个人的离开都是天注定，不必将自己始终困在难过当中，爱与不爱与在不在那个人的身边都不重要，不过是人生中安排好的过场电影，曲终人散，最后的那个人是谁早已是安排好的结果。
退一步海阔天空
历史本来应该很有趣，可各人对历史的读法不一样。有的人喜欢读正史，以典为鉴，溯本追源，有的喜欢读剧集，不用刨根究底，但也可荡气回肠，有人喜欢读战争，有人喜欢读人物，有人喜欢读王朝兴替，有人喜欢读勾心斗角，不一而足。然而正史言简意赅，加之如果古文根底不深，很难坚持下去，剧集又多篡改史实，读的虽爽却对了解历史无多裨益。如今历史学家的著作太正，毫无乐趣，剧集家的历史作品太虚，纯属借题发挥，如果剧集家能以历史学家的态度和精神及剧集的形式去写历史，无疑可以让准确性和可读性融合，让历史更贴近大众，也更能让大众读出历史的趣味。
我们在了解历史的时候，大部分是泛泛而读，寻一个骨架，安插一些事件，了解些人物，就某事的前因后果作些粗浅的理解。这样的历史展现在我们面前的都是宏观的姿态，基本都是上层建筑，而社会的底色应是我们理解历史的根系，却被忽略，往往一句“民怨沸腾，民乱四起”带过，接着就是各路大佬赤膊上阵斗得天昏地暗，但到底是什么导致了“民怨沸腾，民乱四起”呢？所以没有深入了解那个时代的社会，你就很难说理解了那个时代的历史。
宏大的叙事固然可以勾连阡陌，但线索太多也绕得糊涂，从小处着手，以点带面铺陈往往能讲得更透更深，亲王这部剧的选点与叙述恰好都做到了上述几点，几桩民间讼案带出体制，律法，税赋，官场，社会生态，一本黄册串联起中央地方和民生，又勾连出大明王朝由盛到衰的过程。这种以小见大，条分缕析的写法虽不能看到大明的全貌，但却对把握它内在的根基指明了方向。
一窍通而百脉开，以后再读历史的时候，又多了几个观察和理解的角度。
学文写字
这是一本，男主一开始闷骚然后变成很狗很狗的剧集，剧集不错，哎呀就是少的脏话就更不错了，这编剧的文笔都可以
千鸟酱
我就是很喜欢这一季啊，分两个小屋很像现在的生活啊，相爱的人总会在一起的。就是我本来希望巾淇cp成的，但是还是be了，大淇也会遇到那个对的人！最磕的是卓晴cp，哈哈哈哈，杨姐太厉害了，候你就乐吧！北极兔cp和今朝cp也甜甜的，男嘉宾挺喜欢小孙的，虽然女候我不是很喜欢，但他俩告白真的纯爱。哭的最惨的还是momo妹妹，芦可其实表达的很明确，就是很心疼妹妹，妹妹勇敢，你会遇到你的小叮当的，喜欢你与别人无关，是最好的momo。
涅托奇卡
在这浩瀚星河你是什么
在她温柔眼眸的你是什么
闪着光坠落 又依依不舍
所以生命啊 它璀璨如歌
🐟
甜酒
我们今天所有的生活都是从历史深处一步一步辛苦奋斗来的，改革开放一代人的精神是无比宝贵的精神财富。我们在今天很需要那样的精气神，始终保持昂扬向上的激情，每个人都做更好的自己，不怨怼，不泄气，未来一定会更好的。
小百姓乙
即使是有神在主导一切，你也应当去做有理由称之为对的事情，有利于世间万物的事情。
本剧的男主角，影子，以他自己的方式成就了牧羊人The Sheepman的新生，以及属于他自己的新生。
清益
